普通心理學第10-11章-動機意志氣質(zhì)性格-資料下載頁
2025-09-30 15:00本頁面
【正文】 ? （五）根據(jù)人際關系來劃分： A、 B、 C、 D、 E五種類型。 ? （六）根據(jù)個人的性格與興趣和職業(yè)的關系劃分：實際型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。 第五節(jié) 性格理論 一、奧爾波特的人格特質(zhì)理論 特質(zhì)是個人的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，是個人遺傳與環(huán)境相互作用后形成的對刺激信息反應的內(nèi)在傾向。 奧爾波特認為人有 2種特質(zhì)：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。按照個人特質(zhì)對個人行為的影響程度和不同意義，特質(zhì)又可劃分為 3個層次：首要特質(zhì)、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)。 二、卡特爾的人格特質(zhì)理論 卡特爾把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。利用因素分析確定了 16種具有獨立要素的根源特質(zhì)，并編制了卡特爾 16種人格因素調(diào)查表。 三、艾森克的人格類型理論 1. 人格基本維度：外向與內(nèi)向、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，前兩個維度最為重要。 （一）外向和內(nèi)向 （二）神經(jīng)質(zhì)：又稱情緒性，表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定和不穩(wěn)定。 ： 穩(wěn)定內(nèi)向型：對應于黏液質(zhì) 穩(wěn)定外向型：對應于多血質(zhì) 不穩(wěn)定內(nèi)向型：對應于抑郁質(zhì) 不穩(wěn)定外向型：對應于膽汁質(zhì) 第六節(jié) 氣質(zhì)和性格測量 一、氣質(zhì)的測量 （一）觀察法：應該進行系統(tǒng)的、比較長期的觀察，并和其他方法結(jié)合。 （二）實驗法：高級神經(jīng)活動過程的很多指標，例如強度、平衡性、靈活性等可用實驗法測量。 （三）問卷法：常用的有以下幾種 “六十題”氣質(zhì)調(diào)查表 二、性格測量 （一）綜合評定法： 把觀察、談話、作品分析等多種方法結(jié)合起來。 （二）自然實驗法： 在自然條件下，實驗者根據(jù)性格研究的目的，創(chuàng)設一定實驗情境以引起被試某種性格特征。 （三）問卷測驗法：對被試進行詢問的標準化方法。 ：分別對正常人和精神病人預測。 16種人格因素測驗：以正常人為對象。 ：有成人和青少年兩種。 （四）投射測驗法： 運用多種含義的刺激物，讓被試在不受限制的情況下自由解釋或表現(xiàn)反應，讓其不知不覺地表露內(nèi)在的態(tài)度、動機、需要、感情及性格特點，然后對其反應進行分析來推知人格特征。 。 第七節(jié) 性格的形成和發(fā)展 一、生物遺傳因素 人的性格是在高級神經(jīng)活動類型的基礎上，通過社會生活活動的影響逐漸形成和發(fā)展起來的。 二、家庭因素 （一）父母的教養(yǎng)態(tài)度：父母是子女最重要的教育者。 （二）家庭氛圍和父母的榜樣：夫妻關系和父母的言論行為都影響子女的性格形成。 三、學校教育：學習、校風、班風影響學生性格。 四、社會文化因素：不同文化背景、社會制度、經(jīng)濟地位以及不同職業(yè)的影響。 五、個人主觀因素：任何環(huán)境因素都必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能起作用。
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