【正文】 衡反過來又削弱感覺統(tǒng)合能力?！　∵^分開發(fā)孩子的某一種能力，也會不同程度地排擠其他能力的提高。二釗便屬于過度開發(fā)視覺功能，從而削弱了其他各功能。家長強加給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)，或放縱孩子 偏科 ，都將造成 感覺統(tǒng)合失調(diào) ?！　?81? 四種治理辦法讓孩子走出小書房，走入小伙伴之中，讓孩子走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化各類感覺統(tǒng)合能力。? 凡孩子可以做好或?qū)W習(xí)做好的事情都讓他們自己做，以提高孩子的感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質(zhì)。? 讓孩子定期參加活動，包括各類體育活動，對平衡等感覺統(tǒng)合能力的提高大有裨益，也將促進各個統(tǒng)合能力的提高。? 美、日等國家早已興起了游戲治療法。走獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統(tǒng)合能力都十分有效。182第四節(jié)第四節(jié) 記憶記憶 183第一單元第一單元 記憶及記憶過程記憶及記憶過程一、記憶的定義、功能二、記憶的種類三、記憶的過程四、遺忘及規(guī)律184一、記憶的定義、功能（一） 記憶的定義記憶的定義 記憶是記憶是 過去的經(jīng)驗過去的經(jīng)驗 在頭腦中的反映。在頭腦中的反映。 凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。出來，這個過程就是記憶。按照信息加工理論的觀點按照信息加工理論的觀點 :記憶是人腦對輸入的信息進行記憶是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程。編碼、儲存和提取的過程。185（二）記憶的功能 記憶聯(lián)結(jié)著人的心理活動的過去與現(xiàn)在，憑借記記憶聯(lián)結(jié)著人的心理活動的過去與現(xiàn)在，憑借記憶，人們才能獲得知識、經(jīng)驗，形成概念，適應(yīng)復(fù)雜憶，人們才能獲得知識、經(jīng)驗，形成概念，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。多變的環(huán)境。 記憶是一切智慧的根源，是心理發(fā)展的奠基石。記憶是一切智慧的根源，是心理發(fā)展的奠基石。一、記憶的定義、功能186二、記憶的種類二、記憶的種類：形象記憶： 以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。 這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的 “直直觀觀 ”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。：情景記憶： 對親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件對親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。（情景）為內(nèi)容的記憶。 情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定事件與情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定事件與某個特定的時間和地點相關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照的。某個特定的時間和地點相關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照的。187 :語詞語詞 –邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關(guān)系邏輯記憶，以語詞所概括的對事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。 :個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 情緒記憶的性質(zhì)和強度的變化，是由過去引起情緒、情感情緒記憶的性質(zhì)和強度的變化，是由過去引起情緒、情感體驗的事物與主體當(dāng)前的需要的關(guān)系所決定。體驗的事物與主體當(dāng)前的需要的關(guān)系所決定。 ：個人以過去經(jīng)歷過的身體的運動狀態(tài)或動作形象：個人以過去經(jīng)歷過的身體的運動狀態(tài)或動作形象為內(nèi)容的記憶。為內(nèi)容的記憶。 運動記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，運動記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會各領(lǐng)域的實踐活動中起著重要的作用。它在人們的社會各領(lǐng)域的實踐活動中起著重要的作用。188 、儲存和提取的方式不同，以及儲存的時間不按照信息編碼、儲存和提取的方式不同，以及儲存的時間不同，將記憶分成同，將記憶分成 瞬時記憶瞬時記憶 短時記憶短時記憶 長時記憶長時記憶189? 外顯記憶和內(nèi)隱記憶。? 在我們的頭腦里保留著許多記憶，有些是我們意識得到的，有些則意識不到。意識到的記憶稱為外顯記憶（ explicitmemory）。例如，我們能記憶兒時背過的 “九九表 ”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹節(jié)的活動。? 而無意識的記憶稱為內(nèi)隱記憶（ implicitmemory），即我們沒有意識到但確實存在著的過去經(jīng)驗或記憶。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說出鍵盤上字母的位置，許多人往往做不到，這說明他們有字母位置的內(nèi)隱記憶。190三、記憶的過程 記憶是通過識記、保持、再認(rèn)或回憶的三個基記憶是通過識記、保持、再認(rèn)或回憶的三個基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。識記 保持 再認(rèn) /回憶信息加工理論的 “記憶過程 ”觀點編碼（識記）Put into memory儲存（保持）提?。ɑ貞浕蛟僬J(rèn)）Hold in memoryRecover from memory192 概念、概念 識記是學(xué)習(xí)和取得知識經(jīng)驗的過程。識記是學(xué)習(xí)和取得知識經(jīng)驗的過程。 識記的分類、識記的分類 ①① 無意識記與有意識記無意識記與有意識記 ② 意義識記與機械識記意義識記與機械識記 （一）識記193無意識記與有意識記無意識記與有意識記識記目的明確借助一定識記方法做出意志努力有意識記識記目的不明確不需借助識記方法不需意志努力無意識記194（二）保持（二）保持 概念： 人們已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗在大腦中鞏固的過程。人們已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗在大腦中鞏固的過程。 信息儲存的動態(tài)變化 （ 1） 量的方面量的方面 ：儲存信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸：儲存信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；下降； （ 2） 質(zhì)的方面質(zhì)的方面 ①① 內(nèi)容簡略和概括；內(nèi)容簡略和概括；②② 內(nèi)容更加完整、合理和有意義；內(nèi)容更加完整、合理和有意義；③③ 內(nèi)容變得更加具體或夸張。內(nèi)容變得更加具體或夸張。??195（三）再現(xiàn)（三）再現(xiàn) 再認(rèn) :人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。 回憶 :人們過去經(jīng)歷過的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。? ? 196四、遺忘及遺忘規(guī)律（ 1）遺忘的一般概念?? 對識記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認(rèn)叫遺忘。艾賓浩斯記憶、遺忘實驗研究創(chuàng)始人197（ 2）遺忘的過程① 德國心理學(xué)家艾賓浩斯德定量研究② 實驗材料：無意義音節(jié)，如 ③ 實驗方法 —— 節(jié)省法（節(jié)省法：保持量 =（初學(xué)時間或次數(shù) 再學(xué)時間或次數(shù)） /初學(xué)時間或次數(shù) ?100%）④ 結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢。 198圖 6— 15：遺忘的進程199遺 忘 的 規(guī) 律? 是先快后慢? 表明人類的遺忘不是均速進行的，剛學(xué)過以后在短時間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多? 隨著時間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了 200記憶恢復(fù)（ reminiscence）一般說來，保持的內(nèi)容隨時間間隔的延長而越來越少，但有一種特殊的情況，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 201⑤ 遺忘發(fā)生為什么如此快？ ，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固； ，是造成迅速遺忘的一個因素。 202 ① 識記材料的性質(zhì)與數(shù)量 ② 學(xué)習(xí)的程度（過度學(xué)習(xí) 低度學(xué)習(xí) ) ③ 識記材料的系列位置 ④ 識記者的態(tài)度??（ 3）影響遺忘的因素203（ 4）遺忘的原因① 衰退說： 遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。② 干擾說： 遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。③ 壓抑說： 遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。④ 提取困難： 儲存在長時記憶中信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，只是在提取有關(guān)信息的時沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。 204 第二單元 表象一、 什么是表象 表象 :事物不在面前時，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的 形象 。它是形象記憶。 表象是當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識表征，具有鮮明的形象性。 205二、表象的特征（ 一）直觀形象性 表象是以具體生動的形象在頭腦中出現(xiàn)的。是人們積累感性知識的一種形式 .（二）片斷不穩(wěn)定性 沒有知覺的形象的穩(wěn)定性，而是片斷不穩(wěn)定性。（三）可操作性 表象是知覺的類似物，因此人們可以在頭腦中對表象進行操作，這種操作性就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。（四）概括性 表象是人們多次知覺的結(jié)果，但不表征事物的個別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征。206三、表象在思維中的作用 表象是從感知向思維過渡的橋梁作用。在心理發(fā)展過程中是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié) .207第三單元 三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)根據(jù)信息的編碼、儲存和提取的方式不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分為 感覺記憶、短時記憶、長時記憶三個記憶系統(tǒng)。208瞬時記憶消失短時記憶遺忘長時記憶干擾提 取復(fù)述209210（一）瞬時記憶 瞬時記憶的概念 瞬時記憶又叫感覺登記或感覺記憶，指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系211 :各種感官通道都存在對相應(yīng)刺激的各種感官通道都存在對相應(yīng)刺激的 感覺登記感覺登記 ，研，研究較多的是圖像記憶和聲像記憶。究較多的是圖像記憶和聲像記憶。圖象記憶圖象記憶 圖象記憶是最常見的一種感覺記憶。當(dāng)作用于視覺器官圖象記憶是最常見的一種感覺記憶。當(dāng)作用于視覺器官的圖像刺激迅速移去后，圖像隨即在視覺通道內(nèi)被登記，并的圖像刺激迅速移去后，圖像隨即在視覺通道內(nèi)被登記，并保持一瞬間。保持一瞬間。 斯伯林研究斯伯林研究 :整體報告法整體報告法 與與 局部報告法局部報告法（一）瞬時記憶212斯伯林（ Sperling）實驗– 運用 整體報告法 ， 同時呈現(xiàn)若干字母 50ms，然后要求被試盡可能多地把字母再現(xiàn)出來。 → 當(dāng)字母少于4是，全部正確；多于 5個時，被試報告開始出現(xiàn)錯誤。正確率平均為 ?！?是否由于方法的限制未能檢驗出來？視覺呈現(xiàn)MQTZRFGANSLC213部分報告法視覺呈現(xiàn) 音調(diào)指示 反應(yīng)MQTZ 高音RFGA 中音NSLC 低音 N,S,L,C214（ 1）編碼：按 刺激的物理特性 在感官內(nèi)保存下來，具有鮮明的形象性；（ 2）時間：感覺記憶中的信息保持時間極短，圖象在，聲象＜ 4秒；（ 3）容量：記憶容量較大， 9～ 20比特；（ 4）記憶痕跡容易衰退，信息傳輸與衰變?nèi)Q于 注意。215（二）短時記憶的概念 短時記憶又稱操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在 1分鐘之內(nèi)的記憶。 短時記憶與感覺記憶不同，感覺記憶中的信息是不被意識、未經(jīng)加工的，而短時記憶是操作性的、是正在工作的、活動著的記憶 ,也稱工作記憶。216（ 1）短時記憶的容量有限， 7177。2 個單位，也稱記憶廣度（ 組塊：是過去經(jīng)驗中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個刺激獨立體?？梢允且粋€成語、字母、數(shù)字等。組塊化：在編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。 ）（ 2）語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語義記憶 ；（ 3）短時記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，是可以被意識的；（ 4）短時記憶的信息經(jīng)過復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時記憶。217（三）長時記憶 學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過復(fù)習(xí)或復(fù)述之后，在頭腦中長久保持的記憶，或存儲時間在 1分鐘以上的記憶。21編碼和意識程度? 容量是無限的 編碼形式： ① 按語義類別編碼。 ② 形象編碼。 儲存的信息一般是不會意識的 。在需要時，只有將長時記憶儲存的信息再被提取到短時記憶中才能被人們意識的。219（ 1）信息儲存的動態(tài)變化 ①① 量的方面：存儲信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；量的方面：存儲信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降； ② 質(zhì)的方面：質(zhì)的方面： ；內(nèi)容簡略和概括； 、合理和有意義；內(nèi)容更加完整、合理和有意義； 。內(nèi)容變得更加具體或夸張。 ③③ 實驗實驗 ———— 卡密克爾卡密克爾??220221（ 2）信息儲存的條件與方法? ① 組織有效的復(fù)習(xí)?? a、復(fù)習(xí)要及時。?? b、正確分配復(fù)習(xí)時間。?? c、閱讀與重現(xiàn)交替進行。?? d、注意排除前后材料的影響。 ② 利用外部記憶手段 ③ 注意腦的健康和用腦衛(wèi)生222? ? 長時記憶的信息提取有兩種基本形式，即再認(rèn)和回憶。? （ 1）再認(rèn)?? ① 什么是再認(rèn)?? 再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。??223② 影響再認(rèn)的因素 。 。 。間隔越長效果越差。224（ 2）回憶?? ① 什么是回憶?? 回憶：人們過去經(jīng)歷過的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。? ? ② 回憶的策略和條件? 聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。由一個事物想到另一個事物的心理活動稱之為聯(lián)想。 ??225 ③ 回憶困難 ——“ 舌尖現(xiàn)象 ” 在回憶過程中，經(jīng)常會發(fā)生提取信息的困難，這可能是由于干擾所引起的。 克服這種現(xiàn)象的簡便方法是當(dāng)時停止回憶，經(jīng)過一段時間