教學(xué)論講稿反饋論(一)—教學(xué)評價(jià)論-資料下載頁
2025-08-20 18:55本頁面
【正文】 應(yīng)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)的分析和把握。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的評價(jià)改革，須倡導(dǎo)質(zhì)性評價(jià)和量化相評價(jià)結(jié)合，以便全面準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。(一)質(zhì)性評價(jià)的意義 質(zhì)性評價(jià)關(guān)注的是行為表現(xiàn)、作品或者思考等描述性內(nèi)容，可以真實(shí)、深入地反映學(xué)生的發(fā)展過程。質(zhì)性評價(jià)是關(guān)注過程的評價(jià)，是對學(xué)生發(fā)展水平的全面反映。質(zhì)性評價(jià)直接受評價(jià)者的價(jià)值觀和態(tài)度的影響，主觀性較大，在使用時(shí)應(yīng)和量化評價(jià)方法相結(jié)合，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。(二)質(zhì)性評價(jià)的基本方法：。 成長記錄袋也叫檔案袋，主要用于收集記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出的有關(guān)評價(jià)材料，學(xué)生作品及其它相關(guān)證據(jù)材料。 成長記錄袋一般分三種類型：第一種為產(chǎn)品檔案袋，主要收集學(xué)生最好的作品，如錄像、模型、作文、藝術(shù)品等；第二種為過程檔案袋，收集一些關(guān)于工作進(jìn)展的資料，如產(chǎn)品草稿，活動過程中學(xué)生扮演的角色；第三種為進(jìn)步檔案袋，保存學(xué)生不同時(shí)期的同類作品，如收集學(xué)生一年級到六年級的作業(yè)本。 成長記錄袋記錄著學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長故事，為教師和家長提供了其它評價(jià)手段無法獲得的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的細(xì)節(jié)信息，有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，成長記錄袋是在學(xué)生積極參與下完成的，學(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，由學(xué)生負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力程度的機(jī)會。 成長記錄袋的形成一般要經(jīng)過以下步驟：首先,是確定評價(jià)目的，評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)對象；其次,要確定收集內(nèi)容的次數(shù)、頻率，調(diào)動學(xué)生參與，確定評價(jià)程序；最后，向每一個(gè)人介紹成長記錄袋，制定交流、保存和使用計(jì)劃，整個(gè)過程由教師和學(xué)生共同完成。思考題：教學(xué)評價(jià)的功能有哪些？參考文獻(xiàn)：《中國傳統(tǒng)文化與教育》 劉新科主編 東北師范大學(xué)出版社 《教學(xué)論》 唐文中主編 黑龍江教育出版社 《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》施良方等主編華東師大出版社241242243244245246247
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