走近信息技術(shù)的分層教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-08-18 17:04本頁(yè)面
【正文】 教師和學(xué)生緊密結(jié)合，學(xué)生的班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。不僅如此，一些性格內(nèi)向羞于回答問(wèn)題的學(xué)生，在教師的鼓勵(lì)下現(xiàn)在課堂上表現(xiàn)活躍。同時(shí)提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的考試成績(jī)有明顯的提高。分層教學(xué)法的實(shí)施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無(wú)所事事，同時(shí)，所有學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)有所成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。 通過(guò)一年多分層教學(xué)，我取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，現(xiàn)在我教的高二年級(jí)學(xué)生在采用分層教學(xué)方法中已經(jīng)明顯體現(xiàn)出成效。高二、一班（文科好班）和高二、三班（理科班）同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高，高二、二班（文科次好班）學(xué)生積極性也較高。但是，分層教學(xué)的設(shè)計(jì)、分組、教學(xué)內(nèi)容的分層、教學(xué)方法的分層等方面仍存在著不少的問(wèn)題還有不少值得深入探索的地方。我將在以后的教學(xué)中不斷努力，使分層教學(xué)活動(dòng)的方法得以不斷的改進(jìn)和完善。參考文獻(xiàn)：1．徐專平 孫玲 《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施“分層教學(xué)”》 教育研究2．付裕東 《落實(shí)因材施教原則的最佳途徑分層次教學(xué)》 中國(guó)教育品牌在線3．鐘 和 軍 《基于信息技術(shù)環(huán)境下分層導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》4．段生軍 《分層目標(biāo)教學(xué)策略》
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