科學(xué)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)的整合初探-資料下載頁(yè)
2025-08-18 16:47本頁(yè)面
【正文】 。對(duì)于學(xué)生，思維訓(xùn)練固然重要，但情感交流更不可少。“親其師而信其道”，情感交流不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維能力，而且能激發(fā)學(xué)生起某些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生心靈更具一系列獨(dú)特的功能和性質(zhì)，對(duì)教學(xué)乃至教育活動(dòng)都有著巨大的因素。甚至由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的引入，反使得情感因素的交流更加突出。所以，信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生探求新知、解決任務(wù)、創(chuàng)新信息的過(guò)程，也是師生感情交流的過(guò)程。第四，在科學(xué)課程中，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了將矛盾突出，往往將把問(wèn)題抽象化、夸張化。這種做法對(duì)于高效率地增進(jìn)知識(shí)具有立竿見(jiàn)影的效果，但這樣會(huì)影響學(xué)生觀察、想象能力的培養(yǎng)，并且這樣做也會(huì)遠(yuǎn)離真實(shí)性的問(wèn)題。這與新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別是形式化了學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在科學(xué)課程中，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主要是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的思考；化抽象與具體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)。在這種思想指導(dǎo)下，科學(xué)課程利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將利用計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程視作一個(gè)動(dòng)態(tài)的，解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)充滿想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)與復(fù)雜現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的過(guò)程。讓學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)知的知識(shí)到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行，讓學(xué)生在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)和技能的過(guò)程。
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