【導讀】未培養(yǎng)出良好的學習習慣，這對他今后的學習無疑的產生較大的負面影響，這需要及時正確的引導。對這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。師是可以調換的。缺失的知識點進行查漏補缺、知識回顧，再對他進行課程預習、知識銜接。不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框。會用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。發(fā)現(xiàn)厭學孩子的母親往往患有長期焦慮，所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親”。家長過度保護、過度關注、過度指導及過度限制都會使孩子社會能力偏低，這也是造成。問題，為他設計能夠滿足他“個性化”需求的、提高數(shù)學學習能力的輔導方案。與動機沒有得到充分激發(fā)。建議您同孩子一起到學習中心，教育咨詢師通過全面系統(tǒng)的“個性化”測評，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

　　

【正文】 因為初中課程存在較大差異。 一方面從老師的教學重點、課堂內容組織、教學方法等與初中不同；另一方面從學生要接受的知識面與難度更寬更深、學習方式更多樣更繁雜、學校中接觸的同學 與信息也與初中有所不同，等等各方面因素都會造成剛升入高中的孩子產生不適應。 尤其今年的初一新生，要面對教育改革的過渡階段，公立學校正逐漸調整各自的教育模式。因此，學生出現(xiàn)成績波動是正常的。這個時候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂。客觀分析各科知識的特點，總結出各自的學習方法。結合自己以前成功的學習經驗，對于應該記憶與背誦的知識別投機取巧；每次學習新的知識都及時復習、歸納，能夠總結規(guī)律的就不要總重復工作。家長這個時候一定要幫助孩子調整好心態(tài)，相信她能夠憑借自己的力量克服暫時的困難。如果一段時間之后，她還是 不能調整好自己的狀態(tài)，那么就需要請老師幫助她分析問題所在，然后制訂相應輔導計劃。 5孩子平時上化學課很認真，很聰明，一點就通，下來作業(yè)很認真，自己也閱讀大量資料，做練習題，但總是不能把化學學的精透。孩子是化學課代表，但是考試總是化學拉分，徘徊在 95分以下， 90分以上，不上不下的成績，怎樣才能在提高呢？ 家長您好：您孩子遇到的問題，是比較典型的“學習方法不恰當”?；瘜W是初三新加的課程，有它獨特的學習方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎上總結規(guī)律、技巧性的分析方法。從您提供的孩子的排名上看，她的成績一直 名列前茅，學習方法、思維方式都已經形成習慣；并且由于其他學科良好的學習效果，令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對待化學學習。相對于數(shù)學和物理，化學需要死記的知識更多，例如元素周期表以及各種元素與物質的化學性質、反應現(xiàn)象、特點與用途等等，這些知識點要熟記，往往化學考試中大量考查的就是這些內容。尤其在一些推斷題中，解題關鍵就是某些物質特有的性質或現(xiàn)象。單憑理解性記憶與學習，不容易透徹掌握化學知識；但同時，根據(jù)元素周期律，每一族元素有共同特性；根據(jù)物質分類，某一類物質有相近用途；根據(jù)四種基本反應類型，某一類反應還有 相似現(xiàn)象，等等。這些知識又需要歸類、總結出某些規(guī)律，做題時便可以事半功倍。其實化學相對于數(shù)學和物理更容易，只要掌握恰當學習方法。不要急于大量做題或者閱讀資料，首先要分析化學這一學科的特點，弄清楚對于需要硬性記憶知識應該如何處理？對于規(guī)律性的知識又應該如何對待？相信，她能夠結合自己多年成功的學習經驗調整好學習化學的方法。 5能否找一位好老師，使他學習感興趣？ 家長您好：激發(fā)您孩子的學習興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學經驗，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即 可。 XXX 教育提供的是“全程一對一個性化輔導”，輔強調的就是教師與學生“個性化”的匹配。首先，教育咨詢師對孩子進行全面測評，全面了解與他學習相關的所有因素，包括他的認知水平，即了解他的現(xiàn)有能力；學習風格，即了解他適合的學習方法與教學途徑；他的個性特點，即了解哪一類教師與他比較匹配；他的學習動機，既了解哪些因素能夠激發(fā)他的學習興趣；當然更要了解他現(xiàn)在學習成績。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個性化”需求的輔導方案；輔導過程中，學習管理師還要結合他的個性特點，協(xié)助教師改善他的興趣與習慣， 調節(jié)他的情緒與心理。通過他自己和一個輔導團隊的努力，提高成績，培養(yǎng)能力。 5一對一化學如何收費，時間如何定。 家長您好：學 XXX教育提供的是“個性化”教育，就是要根據(jù)每個學員的“個性化”需求與特點制訂教學計劃，不同的教學計劃收費也有所不同。例如，輔導期限長短、內容難易不同，課時費用不同。從您提供的信息上看，雖然您的孩子在她所在學校的排名很好，但考慮到高考時要全市排名，因此還要對您孩子進行測評之后才能確定輔導側重點與輔導期限。此外，還要了解她所在學校的教學安排，以保證孩子來 XXX的輔導時間與學校不沖突 。 建議您到 XXX校區(qū)，最好能同孩子一起去，教育咨詢師首先要了解您孩子的具體情況；然后，根據(jù)她的“個性化”需求，給您輔導側重點與期限的建議；并就輔導費用和時間做出詳細解釋與說明。 5老師您好：我的孩子數(shù)學不好，對數(shù)字好像沒什么概念，小學時還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？ 家長您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個階：最初對實物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對實物查數(shù)等；然后形成對數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進行數(shù)的運算。 小學階段數(shù)的運算比較簡單，大部分運算還以與具體實物有較高相關，正確運用數(shù)概念對孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識難度加大，尤其數(shù)學以及后面的理科學習，需要孩子較快的將具體思維能力轉化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習的基礎上，可以通過系統(tǒng)的強化訓練改善數(shù)概念與數(shù)學邏輯智能。 針對不同對象訓練側重點與方法不同，因此建議您能同孩子一起到 XXX校區(qū)，我們的教育咨詢是能夠為您提供專業(yè)科學的測量工作，為您孩子進行全面測評。了解他的智能結構與學習中切實存在的問題。針對這些問題，教師為他設計能夠滿足他“個性化”需求 的輔導方案。 5老師您好，我的孩子挺聰明的，不過就是喜歡上網(wǎng)，成隱了，很浪費時間，說也不聽，罵也不聽，怎么辦？ 家長您好：您孩子這個年齡對任何事物都充滿好奇心，注意力難以集中，非常容易被新事物吸引。通過網(wǎng)絡孩子可以輕而易舉走入一個繽紛五彩的世界，這條通道對她充滿吸引力。她的認知水平與判斷能力尚處于較低階段，孩子需要及時、正確的引導，幫助她建立良好行為習慣。上網(wǎng)不是不可以，但需要合理計劃，她不具備獨立完成計劃的能力，家長和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡已經對學習有所影響，雖然此時她的學習任務還不 繁重。這個階段是激發(fā)她學習動機與興趣的關鍵期，當她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情，網(wǎng)絡對她的吸引力自然會降低。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式，可以嘗試讓她接觸更多的、有利于身心健康的活動方式，例如藝術、運動等等，而且這些活動促進孩子多元智能的發(fā)展。 建議您同孩子來 XXX看一下，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對她全面系統(tǒng)的測評，了解哪些方式能夠更有效的激發(fā)她的學習動機與興趣，了解她的智能結構適合學習哪些技能與特長。根據(jù)這些她自身的“個性化”特點，設計對她行之有效的輔導方案。幫助她養(yǎng)成合理安排時間的習慣， 引導她逐漸將網(wǎng)絡作為一種促進自己的學習、擴展視野與知識面的工具。 60、孩子平時學的還可以，小測驗也可以，可是一到考試，就考不好，也請了家教，效果不太理想，不知你們一對一個性化輔導對我孩子有效果嗎 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識整體把握與應試方面需要輔導和訓練。雖然考試成績不能代表一切，但大部分考試發(fā)揮不理想的學生，知識掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時學習，無論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成方面都不錯，說明他不存在記憶、理解等學習能力障礙，足以完成學習任務；但 是每個知識點之間、每個單元內容之間、每階 段學習重點之間都存在關聯(lián)性，掌握知識不僅是單獨的知識模塊，還要通過分析各模塊之間的異同，總結、歸納、建立一個模塊與模塊之間節(jié)節(jié)相扣的知識網(wǎng)絡。網(wǎng)絡建立起來之后，還要能夠找到其中的關鍵點 —— 與多個知識模塊聯(lián)結的環(huán)節(jié)，對這些知識模塊投入較多精力學習。例如英語中介詞的用法，物理中的運動定律，化學中的元素周期律等等。您的孩子小測驗成績還可以，大考卻總是不理想，說明他在這方面比較薄弱。學習好、復習好之后，還要掌握一定應試技巧，學會在考試中合理分配答題時間、分配注意力。此外，由于多次大考成績不理想，對孩子的應試心理產生 較大負面影響，他還需要進行相應的心理調節(jié)輔導。 建議您同孩子一起來 XXX，教育咨詢師首先為他進行全面系統(tǒng)的測評，確定他大考總是不理想的原因，再對癥下藥的制定輔導方案。通過咨詢師、學管師與任課教師的共同努力，幫助孩子進行有效學習。 6 老師您好，我孩子上課也聽老師講課，回家也做作業(yè)，可是考試結果很是出乎意料：不及格。他自己也提出要上輔導班，我不知道像他這樣的孩子該請什么老師好？ 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學習方法與應試方法上存在問題。學習活動包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，進行這些過程 之后應該收到相應效果；若沒有，就說操作過程和方法存在不適當之處，應該進行調整。課堂學習中，他是否做筆記？是否能掌握關鍵知識點？課下學習中，他的作業(yè)是否能夠獨立完成？是否需要大量時間精力完成？是否有及時復習和適當預習？學習需要方法，方法需要與自己匹配。并非所有成績好的孩子，都用相同的學習方法，都要花費大把大把時間埋頭苦讀。不同學科都有各自學習特點，例如，語文需要較長時間積累之后才能形成較好的理解能力，只有 40 左右的知識能夠通過短期學習就可以掌握的；因此在語文學習上不建議消耗太大精力與時間，但要保證 40 基礎知識的完全掌握。而英語雖然需要積累單詞量與閱讀量，但是可以通過較短時間的練習提高較多成績。數(shù)學，包括今后要學習的物理和化學，也有相應的學習方法。您孩子需要的是一名能夠幫助他分析自己特點、學科特點，并根據(jù)這些特點制訂學習計劃的老師。此外，由于他多次考試成績的不理想，應試心理與應試技巧也需要相應的輔導與訓練。建議家長能夠幫助孩子正視考試成績的不理想，要讓他相信在老師和家長幫助下，他能解決這些問題。 6小孩語數(shù)英都很一般，基礎不夠扎實，不肯動腦筋不肯鉆研，考試成績忽高忽低?？傮w成績不理想，想與貴校聯(lián)絡聘請家 教幫助她提高學習興趣找到學習方法提高成績。我們想在寒假加強此方面的訓練，或者平時是否可以加以輔導？ 家長您好：感謝您對 XXX教育的信任。通過您提供的孩子的信息可以初步判斷，她的學習動機與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用。經過小學五年公立學校的系統(tǒng)教育，再加上入學前接收的啟蒙教育，您的孩子已經形成了有她自己特點的學習習慣與思維方式。而她現(xiàn)有的習慣對今后的學習將產生較大的負面影響，需要及時輔導她調整。您說她不肯動腦筋不肯鉆研，這個反應在學習上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。從您填寫信息的方式與內容可以看出您 對孩子投入較多關注與愛護，幾乎能夠推測您會讓您的孩子在一個相對條件充足的環(huán)境中長大；對她來說生活似乎不存在困難，“遇到問題爸爸媽媽會幫我解決”。這種思維方式會延續(xù)到她的學習活動中，影響到學習動機與興趣的激發(fā)。 6 老師你好：我的女兒一直以來她成績還算可以的，可是上了五年級她的成績急劇下降，我看她對學習也失去了興趣，我該怎么辦？ 家長您好：如果您的孩子以前的成績都很穩(wěn)定，突然之間下降，除了學習知識難度加大、老師與教學方法等發(fā)生改變等客觀原因，還存在一些孩子自身的主觀原因。通常成年人覺得十幾歲的孩子還不懂 事，不會有什么想法。其實不然，處于這個年齡的女孩，已經進入青春期，生理與心理正發(fā)生較為迅速的變化；同時，在青少年發(fā)展過程中，五、六年級是邏輯思維、推理能力、發(fā)散思維等思維能力發(fā)生飛躍增 長的階段。突然增大的信息量會令她感到不適應，甚至產生較大的情緒和心理波動。此外，更換老師、轉學、以及有要好的同學或關系較密切的朋友突然與她分離，都可能會影響道她的行為改變，學習就是其中一個方面。建議您能同孩子開誠布公的談一次，要讓她感受到家長的信任與支持，讓她感受到父母真誠的想幫助她渡過難關；并且鼓勵她，讓她相信自己能夠走出暫 時的困境。 6 孩子從小對英語不感興趣，孩子明年升初怎么辦？ 家長您好：您孩子遇到的問題是非常普遍的，男孩子由于大腦功能結構決定，對語言的學習相對存在弱勢；而且，學習語言需要大量硬性記憶，者通常會令天生善于跳躍性思維男生感到乏味，敬而遠之。許多學生對英語沒興趣是因為他們認為英語不好學，因此要激發(fā)他學習英語的興趣，首先要讓他感到英語并不難。將大目標分解成小目標，從完成小目標開始，讓他知道學習英語并不困難，逐漸幫助孩子征服英語。背單詞對大部分學生來說都是那座最難攻克的堡壘，其實除了死記硬背，擴大單詞量也有 方法。建議您能夠借助專業(yè)的教育輔導機構，通過教師的輔導幫助孩子掌握學習英語的方法，克服學習英語中的困難，培養(yǎng)學習英語的興趣。 6我孩子今年 6年級，學習成績一般，想通過補習提高成績，考入滿意的中學，不知通過您的家教能否做到？ 家長您好： XXX教育提供的是“一對一全程個性化輔導”，這種輔導形勢與一般家教有許多不同。首先，我們專業(yè)的教育咨詢師要對孩子進行全面、系統(tǒng)測評，包括基礎知識、學習能力、學習習慣等相關智力因素與性格特點、興趣愛好等非智力因素。通過測試，可以較為準確的掌握哪些因素容易激發(fā)她的學習動機、 哪些方面是她需要輔導的、哪些方面是通過輔導最容易提高的，等等。根據(jù)這些她的“個性化”需求與特點，教師設計出最適合她的教學方案。教學計劃根據(jù)她的需求制定，輔導過程中還要隨著她的變化不斷調整，可想而知能夠收到較好的輔導效果。輔導過程中，孩子的學習管理師將輔助她的學科教師激發(fā)她的學習興趣、培養(yǎng)她的學習習慣。我們希望通過孩子和老師們的共同努力，幫助她在成績與能力上同時得到提高。 6小孩的作業(yè)不能認真的完成，終是丟三拉四，家長問了做完了，實際上根本就沒有完成，該雜樣辦？ 家長您好：從您描述的情況看，您的孩子欠 缺良好的學習習慣，而且可以從中推斷出他的行為與思維習慣上都帶有相似問題。通常，良好學習習慣的缺失與日常生活習慣有較大相關，同時與孩子學習動機與興趣的激發(fā)也有關