【正文】 進(jìn)度、方法，并輔以學(xué)管師在輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)他在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。面對(duì)這種情況，首先要幫助孩子及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，既然您說(shuō)她上學(xué)期期末考試成績(jī)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在，這說(shuō)明她在學(xué)習(xí)能力上不存在障礙。建議您同孩子一起來(lái) XXX教育，我們的專(zhuān)業(yè)教育咨詢(xún)師會(huì)對(duì)她進(jìn)行全面測(cè)試與分析，確定導(dǎo)致她成績(jī)下滑的“病因”，再根據(jù)她的“個(gè)性化”因素與問(wèn)題找她與她匹配的教師 ；然后，我們的專(zhuān)職教師會(huì)根據(jù)教育咨詢(xún)師提供的您女兒的“個(gè)性化”分析報(bào)告制訂適合她的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更要 充分利用每一點(diǎn)零散時(shí)間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語(yǔ)法項(xiàng)的最佳時(shí)間。首先，我們的教育咨詢(xún)師要整體了解您孩子的情況，包括他現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性特點(diǎn)。咨詢(xún)師還要根據(jù)學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)他參加輔導(dǎo)的時(shí)間；之后，孩子要在規(guī)定時(shí)間來(lái)我們的學(xué)習(xí)中心上課。鬧的我們天天去猜他。 在這方面父母應(yīng)該是主動(dòng)方，但不能操之過(guò)急，更要注意方式方法。這個(gè)時(shí)候您和母親就要幫助他，讓他看到這些問(wèn)題。即需要大量時(shí)間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。引導(dǎo)他接受文科學(xué)習(xí)的必要性、重要性與趣味性，他會(huì)逐步處理好兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)。第二，在輔導(dǎo)過(guò)程中除學(xué)科教師之外，每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師就其學(xué)科學(xué)習(xí)以外的情況進(jìn)行系統(tǒng)管理，例如學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和心態(tài)調(diào)節(jié)，與學(xué)習(xí)中心溝通滿(mǎn)足其各種需求等等。許多學(xué)生，尤其是男孩子認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實(shí)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。假如您孩子單詞掌 握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在單詞上；語(yǔ)法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在語(yǔ)法上，等等。也許外界環(huán)境中一個(gè)非常小的因素，在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。 50、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？ 家長(zhǎng)您好：如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)、成績(jī)能夠提高多大的幅度，回答這些問(wèn)題的前提條件是 —— 清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與困難。如果只是為了考試的時(shí)候能得較高分?jǐn)?shù)，那么首先要分析除哪些知識(shí) 你考試容易丟分。語(yǔ)法之外，背單詞也是一項(xiàng)艱巨任務(wù)。不過(guò)不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變，而且變化程度很大。事實(shí)上，他這個(gè)年齡孩子的認(rèn)知水平還不能充分 理解“自信心”的含義。 因此，建議您帶孩子到 XXX校區(qū)，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師將對(duì)他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的“個(gè)性化”問(wèn)題制定適合他的輔導(dǎo)方案。這種情況下就需要孩子調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，重新分配學(xué)習(xí)時(shí)間與精力；家長(zhǎng)和老師最好能夠幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，讓他客觀對(duì)待眼前的困境，相信自己能夠解決這些問(wèn)題。結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于應(yīng)該記憶與背誦的知識(shí)別投機(jī)取巧；每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)都及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納，能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。尤其在一些推斷題中，解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿(mǎn)足“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案；輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的個(gè)性特點(diǎn)，協(xié)助教師改善他的興趣與習(xí)慣， 調(diào)節(jié)他的情緒與心理。 5老師您好：我的孩子數(shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)字好像沒(méi)什么概念，小學(xué)時(shí)還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？ 家長(zhǎng)您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過(guò)程劃分為以下三個(gè)階：最初對(duì)實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等；然后形成對(duì)數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)孩子可以輕而易舉走入一個(gè)繽紛五彩的世界，這條通道對(duì)她充滿(mǎn)吸引力。幫助她養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣， 引導(dǎo)她逐漸將網(wǎng)絡(luò)作為一種促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、擴(kuò)展視野與知識(shí)面的工具。此外，由于多次大考成績(jī)不理想，對(duì)孩子的應(yīng)試心理產(chǎn)生 較大負(fù)面影響，他還需要進(jìn)行相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。不同學(xué)科都有各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，語(yǔ)文需要較長(zhǎng)時(shí)間積累之后才能形成較好的理解能力，只有 40 左右的知識(shí)能夠通過(guò)短期學(xué)習(xí)就可以掌握的；因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不建議消耗太大精力與時(shí)間，但要保證 40 基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握。我們想在寒假加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，或者平時(shí)是否可以加以輔導(dǎo)？ 家長(zhǎng)您好：感謝您對(duì) XXX教育的信任。通常成年人覺(jué)得十幾歲的孩子還不懂 事，不會(huì)有什么想法。背單詞對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是那座最難攻克的堡壘，其實(shí)除了死記硬背，擴(kuò)大單詞量也有 方法。我們希望通過(guò)孩子和老師們的共同努力，幫助她在成績(jī)與能力上同時(shí)得到提高。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)她的需求制定，輔導(dǎo)過(guò)程中還要隨著她的變化不斷調(diào)整，可想而知能夠收到較好的輔導(dǎo)效果。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，因此要激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要讓他感到英語(yǔ)并不難。這種思維方式會(huì)延續(xù)到她的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。 6小孩語(yǔ)數(shù)英都很一般，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，考試成績(jī)忽高忽低。課堂學(xué)習(xí)中，他是否做筆記？是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？課下學(xué)習(xí)中，他的作業(yè)是否能夠獨(dú)立完成？是否需要大量時(shí)間精力完成？是否有及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)預(yù)習(xí)？學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配。您的孩子小測(cè)驗(yàn)成績(jī)還可以，大考卻總是不理想，說(shuō)明他在這方面比較薄弱。 建議您同孩子來(lái) XXX看一下，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師通過(guò)對(duì)她全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，了解哪些方式能夠更有效的激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，了解她的智能結(jié)構(gòu)適合學(xué)習(xí)哪些技能與特長(zhǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師為他設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足他“個(gè)性化”需求 的輔導(dǎo)方案。此外，還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來(lái) XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突 。 XXX 教育提供的是“全程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”，輔強(qiáng)調(diào)的就是教師與學(xué)生“個(gè)性化”的匹配。從您提供的孩子的排名上看，她的成績(jī)一直 名列前茅，學(xué)習(xí)方法、思維方式都已經(jīng)形成習(xí)慣；并且由于其他學(xué)科良好的學(xué)習(xí)效果，令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒(méi)有必要慌亂。此外，孩子一直以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法也會(huì)影響新課程的成績(jī)。我們要確定孩子是缺乏興趣，還是缺乏自信 ；是不能集中注意力聽(tīng)講，還是聽(tīng)了但是不明白。您說(shuō)他上課不會(huì)聽(tīng)課，是注意力無(wú)法集中？還是不能完全理解教學(xué)內(nèi)容？還是不會(huì)做筆記？不同問(wèn)題有不同解決方法。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，無(wú)形中你已經(jīng)將這些詞背了 3遍了。但即便你全對(duì)了，也不 一定就真正掌握了知識(shí)點(diǎn)，還要督促自己一周之內(nèi)再測(cè)驗(yàn)一次同類(lèi)型的題。建議您同孩子一起到 XXX校區(qū)，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師將對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)；然后教師再根據(jù)您孩子存在的“個(gè)性化”問(wèn)題，制定一套幫助他提高成績(jī)的教學(xué)方案。即便是學(xué)習(xí)方法不適合新知識(shí)，也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)致成績(jī)下降；更為主要還是他心理與情緒上的原因。初三突然加大的學(xué)習(xí)任務(wù)量，很可能將他已經(jīng)到達(dá)臨界點(diǎn)的承受能力壓垮，導(dǎo)致成績(jī)下降。建議您帶孩子去就近的學(xué)習(xí)中心，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面的測(cè)試與分析，了解他現(xiàn)有的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、其中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些因素最容易影響他等等。 “學(xué)習(xí)管理師”的設(shè)立是 XXX教育“一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”區(qū)別其他家教服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，正是因?yàn)閷W(xué)管師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的系統(tǒng)管理，才使得學(xué)員在 XXX的學(xué)習(xí)收到更好、更穩(wěn)定的效果。 4我想問(wèn)一下孩子去做一下全面測(cè)評(píng)，請(qǐng)家教的具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么啊 家長(zhǎng)您好： XXX 教育提供的是“一對(duì)一全程個(gè)性 化輔導(dǎo)”它與普通“家教”不同。不同原因造成的興趣缺失，要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。首先從生理構(gòu)造上講，男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺(jué)空間智能優(yōu)于語(yǔ)言文字智能，即男生相對(duì)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。父母畢竟比他多了幾十年的閱歷，對(duì)許多事情的認(rèn)識(shí)比他成熟、全面，你們可以為他提供參考意見(jiàn)；最后的決定可以讓他自己做，但是一定要結(jié)合您和母親的意見(jiàn)。 您說(shuō)他從不跟家長(zhǎng)交流，這也從側(cè)面反映出這個(gè)孩子具備一定獨(dú)立 思考、判斷并決定的能力。想去電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。 XXX 教育擁有 強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)員需要輔導(dǎo)的每一門(mén)課程都有一名教師負(fù)責(zé)，咨詢(xún)師根據(jù)孩子知識(shí)能力與個(gè)性特點(diǎn)幫助他選擇與他最為匹配的教師。此外，輔導(dǎo)時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求設(shè)計(jì)。首先要學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類(lèi)，個(gè)別突破。 目前這種情況，校內(nèi)教學(xué)顯然對(duì)您的孩子不會(huì)有太大幫助。 建議您來(lái) XXX教育做詳細(xì)的咨詢(xún)，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師將根據(jù)您孩子的具體情況為她設(shè)計(jì)最為適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃；并且也將就孩子具體的輔導(dǎo)時(shí)間與費(fèi)用向您提供細(xì)致的說(shuō)明。以上都是決定如何制訂適合他的教學(xué)計(jì)劃的 因素。同時(shí)還要在心理和情緒上幫助孩子適當(dāng)調(diào)節(jié)，因?yàn)槌煽?jī)提高需要過(guò)程，更需要信心與毅力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收獲的不僅是解題能力，還有分析同類(lèi)題、歸納類(lèi)似知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與解體思路等能力。 XXX 教育提供的是“一對(duì)一”個(gè)性化教育，因此每個(gè)學(xué)員的費(fèi)用要根據(jù)他們不同情況而定。無(wú)論數(shù)學(xué)成績(jī)多么不好的學(xué)生，對(duì)某些知識(shí)模 塊的學(xué)習(xí)與掌握都會(huì)比其他模塊要快、要好。建議您和孩子一起來(lái) XXX，我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師會(huì)為他做全面、系統(tǒng)的分析與測(cè)評(píng)，找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個(gè)性化”的問(wèn)題制定教育計(jì)劃，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3我的孩子總是沒(méi)有學(xué)習(xí)的心理，怎么辦？ 家長(zhǎng)您好：我理解您的意思是：您的孩子沒(méi)有想學(xué)習(xí)的心理。學(xué) 習(xí)語(yǔ)文與英語(yǔ)并非沒(méi)有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能象數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。 所以，只有找準(zhǔn)原因才能有效解決問(wèn)題。優(yōu)勢(shì)智能 不但易于開(kāi)發(fā)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練能夠讓孩子看到自己的“本事”，提高她的興趣與自信；同時(shí)，優(yōu)勢(shì)智能的充分開(kāi)發(fā)可以對(duì)弱勢(shì)智能的開(kāi)發(fā)產(chǎn)成正面影響。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，他才會(huì)逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。用上面的例子說(shuō)，即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果，同樣沒(méi)有成績(jī)。建議您帶孩子到 XXX教育，請(qǐng)我們專(zhuān)業(yè)的教育咨詢(xún)師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。但若是家長(zhǎng)或孩子周?chē)沫h(huán)境給他過(guò)大壓力，反而會(huì)使他離重點(diǎn)大學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。 2我的孩子學(xué)習(xí)還行，就是很粗心，在數(shù)圖形的時(shí)候老數(shù)錯(cuò)，總是沒(méi)規(guī)律的去數(shù)很沒(méi)耐心，對(duì)角分不明白，總出錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)有什么辦法改進(jìn)嗎？ 家長(zhǎng)您好，對(duì)于您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生，粗心是普遍存在的問(wèn)題 —— 說(shuō)明他沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括兩大方面，一是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身給學(xué)生的滿(mǎn)足感 —— 通過(guò)自身努力運(yùn)用學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲取成就與滿(mǎn)足感。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語(yǔ)大廈”。此外，導(dǎo)致語(yǔ)法掌握 不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類(lèi)總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有問(wèn)題，也可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)。因此不僅要調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要針對(duì)她的薄弱環(huán)節(jié)盡快給以補(bǔ)充。 因此，建議您帶孩子到 XXX，先請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教育 咨詢(xún)師就孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題盡心系統(tǒng)分析與咨詢(xún)，再根據(jù)輔導(dǎo)計(jì)劃確定需要的費(fèi)用。 他喜歡做難題，說(shuō)明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且句備較好的分析與思考能力；但是在簡(jiǎn)單的知識(shí)上丟分，反映 出他在基礎(chǔ)知識(shí)上較為薄弱。 我們做的是“個(gè)性化”教育，輔導(dǎo)計(jì)劃、上課時(shí)間等要根據(jù)學(xué)生的情況制定。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問(wèn)題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。導(dǎo)致學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正的原因有很多，因此針對(duì)不同原因調(diào)整的方法也不同。 1孩子上初二，數(shù)學(xué)和物理成績(jī)不理想，能給一些建議嗎？ 學(xué)好理科需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性和靈活性，最主要的是要讓孩子培養(yǎng)幾種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的觀念與方式。 敘述文竅門(mén)：先不要考慮、擔(dān)憂(yōu)字?jǐn)?shù)，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。對(duì)于預(yù)習(xí)中尚未理解的問(wèn)題，及時(shí)的請(qǐng)教老師。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽(tīng)講、提問(wèn)、做作業(yè)、討論等過(guò)程，您說(shuō)他平 時(shí)挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績(jī)卻不理想，說(shuō)明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致考試中無(wú)法順暢運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與行為習(xí)慣均與他的生活習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián) —— 那些在兒童時(shí)期被父 母訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不拖拉、有條理等。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。孩子往往用“不去上學(xué)”來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。 能不能我們自己選老師？ 首先我們需要先了解孩子的情況，我們對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的分析后，會(huì)根據(jù)孩 子的情況匹配最適合的老師的，如果說(shuō)孩子在上課期 間有什么問(wèn)題的話 可以 隨時(shí) 和我們教務(wù)老師聯(lián)系，老師是可以調(diào)換的。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從沒(méi)興趣到有興趣，最有效的辦法就是從感官對(duì)自己進(jìn)行刺激．從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)上進(jìn)行刺激，通過(guò)刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來(lái)，產(chǎn)生興趣．您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注、過(guò)度指導(dǎo)及過(guò)度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低，這也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。但是對(duì)于造成這種結(jié)果的原因一定要找到，因?yàn)殡S著年級(jí)的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題將越來(lái)越多越來(lái)越嚴(yán)重。輔導(dǎo)過(guò)程中，老師可以針對(duì)他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題盡心訓(xùn)練，例如考點(diǎn)預(yù)測(cè)、考前心理調(diào)節(jié)、臨場(chǎng)應(yīng)試技巧等。另一個(gè)常見(jiàn)的毛 病是文筆不好，詞匯不夠。如果要提高就要學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)作時(shí)立