【導讀】薇螁袁肁蝕薄腿肀荿螀肅肀蒂薃羈腿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆膂膆薈蠆肈膅蟻裊羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆膃薅蚆肄節(jié)芅袁羀芁莇蚄袆芀蕿袀袂艿蟻螂膁羋莁薅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅蒞莈薂肄莄蒀螇羀莃螞薀羆莃莂裊袂莂蒄蚈膀莁薇襖肆莀蠆蚇葿荿袂袈肆蒁蚅螄肅薃袀肅肄芃蚃聿肅蒅罿羅肂薇螁袁肁蝕薄腿肀荿螀肅肀蒂薃羈腿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆膂膆薈蠆肈膅蟻裊羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆膃薅蚆肄節(jié)芅袁羀芁莇蚄袆芀蕿袀袂艿蟻螂膁羋莁薅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅蒞莈薂肄莄蒀螇羀莃螞薀羆莃莂裊袂莂蒄蚈膀莁薇襖肆莀蠆蚇葿荿袂袈肆蒁蚅螄肅薃袀肅肄芃蚃聿肅蒅罿羅肂薇螁袁肁蝕薄腿肀荿螀肅肀蒂薃羈腿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆膂膆薈蠆肈膅蟻裊羄膄莀蚇袀膄蒃袃螆膃薅蚆肄節(jié)芅袁羀芁莇蚄袆芀蕿袀袂艿蟻螂膁羋莁薅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅蒞莈薂肄莄蒀螇羀莃螞薀羆莃莂裊袂莂蒄蚈膀莁薇襖肆莀蠆蚇葿荿袂袈肆蒁蚅螄肅薃袀肅肄芃蚃聿肅蒅罿羅肂薇螁袁肁蝕薄腿肀荿螀肅肀蒂薃羈腿薄螈袇

　　

【正文】 查研究、實驗研究 、預測研究、統(tǒng)計研究等，下面具體介紹這四類研究方法：調(diào)查研究；實驗研究；預測研究；統(tǒng)計研究。 三是質(zhì)化研究：質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 質(zhì)化研究的主要特點有：第一，自然主義的探究傳統(tǒng)。第二，對意義的 “解釋性理解 ”。第三，研究是一個演化發(fā)展的過程。第四，使用歸納法。第五，重視研究關(guān)系。 定性研究和質(zhì)化研究不是一回事。定性研究是對事物發(fā)展的過程及結(jié) 果所作出的性質(zhì)的分析和研究。質(zhì)化研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 三、聯(lián)系實際分析題： ： 1）教育策劃程序與方法； 2）學校品牌策劃的兩大任務； 3）結(jié)合案例。 ：學校危機處理問題。 現(xiàn)代教育管理專題 （一）多項選擇題，每小題 2分，共 20分。每題全部選對才可以得分。 1．在教育經(jīng)費中要體現(xiàn)公平，要遵從以下的原則：（） A、分配均等 B、財政中立 C、權(quán)力制衡 D、成本補償 2．教育管理主要的研究方法包括：（） A、預測研究 B、量化研究 C、質(zhì)化研究 D、定性研究 （二）判斷題，每小題 3分，共 12分。其中判斷正誤 1分，簡要說明理由 2分。 1．教育管理就是調(diào)動教職工的積極性 2．一個好校長就是一所好學校 （三）簡答題，每小題 6分，共 24分。 1．如何評價公立學校 “轉(zhuǎn)制 ”的辦學模式？ 2．教育策劃的獨特性是什么？ （四）論述題，每題 13分， 共 26分。 1．在教師管理方面，國內(nèi)一些學校實行了末位淘汰制，請你運用所學的理論對此進行利弊得失分析。（要求：要有自己的觀點，否則扣 4 分；每一觀點要有自己的論證性說明，否則扣 4分。） 2．當代教育管理究竟面臨哪些挑戰(zhàn)，應如何應對？（要有自己的論述和說明，否則扣 5分。） （五）案例分析題， 18分。 來自教育部的消息說， 2020年，據(jù)不完全統(tǒng)計，教育部和各地教育監(jiān)察部門查出公辦中小學各種違規(guī)收費 ，查處亂收費案件 6934件，處理責任者 3363人，其中通報批評 2230人，受 黨政紀處分 1133人，清退資金 ，但治理任務仍十分艱巨。 但來自某市一所重點小學的校長說，國家要求學校實行新課程改革，要求教育教學和管理過程實施新理念，但新做法是需要成本的，比如要求學校實施檔案袋評價，而檔案袋是要花錢的。國家讓你必須按高要求做事，但又不給你提供基本的條件，校長辦學真的很難。 請運用第六章教育經(jīng)費的多元籌措方面的理論，分析導致以上情況的根本原因是什么，你怎么評論以上現(xiàn)象，對此問題你有什么好的解決對策？ （答題的基本要求是： ① 運用本課程所學理論對所給的案例材料，進行分析論證 ，理論運用要恰當，闡述邏輯要清晰； ② 要說明自己的觀點和認識，觀點明確、陳述具體； ③ 字數(shù)要符合答題要求，一般不少于 400字。） 試題參考答案： （一）多項選擇題 1. A、 B、 D 2. B、 C、 D （二）判斷題 1．不準確。教育管理就是調(diào)動教育人員的積極性是人際關(guān)系學派提出的觀點，在整個教育管理思想史上有重要地位，但不等于教育管理的全部。 2．不準確。校長是在學校管理系統(tǒng)中處于核心、領(lǐng)導與決策地位。但是，從權(quán)變理論的視角來看，僅靠單一因素去建設(shè)學校是 有問題的。在現(xiàn)實管理過程中，培養(yǎng)一批專業(yè)化的校長隊伍，是建設(shè)一批好學校的必要條件。 （三）簡答題 ：公立學校轉(zhuǎn)制模式既實現(xiàn)了學校的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，又綜合了公辦與民辦學校兩種體制的優(yōu)長，在實踐中表現(xiàn)出了一些優(yōu)勢：首先，籌集了教育經(jīng)費、促進了國有資產(chǎn)增值。其次，沖擊了傳統(tǒng)體制、搞活了學校管理機制。再次，提高了教育質(zhì)量，推動了教育教學改革。但是，在具體實踐過程中也出現(xiàn)了許多問題，比如優(yōu)質(zhì)學校參與轉(zhuǎn)制，把公辦教育資源變成高收費學校，在一定程度上損害了入學者的利益；學校資產(chǎn)來源多元化，缺少 對資產(chǎn)的科學管理，不同程度地導致了國有資產(chǎn)流失。 ：一方面，教育策劃有著與一般策劃活動相同的屬性，另一方面，在一般與特別、似與不似、抽象與具體的參照和比較分析中，教育策劃又有著自己的獨特品質(zhì)。表現(xiàn)在：首先，教育策劃在目標上具有教育性。其次，教育策劃在效果上具有遲效性。再次，教育策劃在影響上具有社會性。最后，教育策劃在操作上具有謹慎性。 （四）理論闡述題 （答題要點） ： “末位淘汰制 ”指經(jīng)過考核后將排名相對在后的人選淘汰的一種制度。教師末位淘汰是指對所有教師按一定的比例進行 篩選，選上的繼續(xù)聘任，沒選上的就待崗、進修或下崗。它增強了教師的競爭意識和危機意識，在一定程度上對調(diào)整教師隊伍，激勵教師發(fā)展和激發(fā)教師工作積極性有一定的作用。它也打破了傳統(tǒng)的高級職稱終身制。 教師處于 “末位 ”是否等于 “最差 ”？從實際情況看，存在問題：第一，末位淘汰的前提是要設(shè)定一個權(quán)威的、各方認同的 “末位 ”標準和量化考評體系。第二，從學校人力資源管理與開發(fā)的角度看，管理中績效考評的目的是調(diào)動每一位教職工的積極主動性，更好的發(fā)揮他們的才能，而不是淘汰。第三，從經(jīng)濟學角度看，學校要為末位淘汰制付出一定的 成本和代價。第四，從學生發(fā)展和合作教學角度來看，末位淘汰制既增加了學生的負擔，不利于學生發(fā)展，同時對教師之間的合作教學有著不可忽視的影響。第五，從法律角度看，根據(jù)教師的表現(xiàn)和考評中所處的位置而淘汰教師的做法缺乏法律依據(jù)。 ： （ 1）課程改革對教育管理的挑戰(zhàn)。首先是校本化管理的挑戰(zhàn)。其次是研究性管理的挑戰(zhàn)。再次是開放式管理的挑戰(zhàn)。最后是人本化管理的挑戰(zhàn)。 （ 2）現(xiàn)代學校對教育管理的挑戰(zhàn)。首先是建立現(xiàn)代學校制度的挑戰(zhàn)。其次是重塑現(xiàn)代學校精神的挑戰(zhàn)。 （ 3）信息技術(shù)對教育 管理的挑戰(zhàn)。首先是對學校組織結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。其次是對學校管理方式的挑戰(zhàn)。再次是校園數(shù)字鴻溝的挑戰(zhàn)。 （ 4）知識經(jīng)濟對教育管理的挑戰(zhàn)。首先是對傳統(tǒng)知識觀的挑戰(zhàn)。其次是對傳統(tǒng)人才觀的挑戰(zhàn)。再次是對傳統(tǒng)學習觀的挑戰(zhàn)。 (五 )案例分析 本題答題要點： 教育亂收費是指違反國家和省級人民政府的有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定，擅自出臺收費項目、擴大收費范圍和提高收費標準的行為。 教育亂收費不僅包括中小學，而且包括整個教育領(lǐng)域。近些年教育亂收費現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)形式：對國家已明令禁止的收費項目繼續(xù) 收費；中小學校違反規(guī)定將捐資、贊助等費用與招生人數(shù)掛鉤；高等學校違反規(guī)定向?qū)W生收取贊助費、點招費、擴招費、轉(zhuǎn)專業(yè)費等費用；地方政府及有關(guān)部門違反規(guī)定向?qū)W校攤派費用，以及通過學校搭車收費，違反規(guī)定擠占、挪用、平調(diào)、截流學校收費資金等亂收費行為；基層政府違規(guī)進行教育集資，等等。 此案例涉及教育經(jīng)費的政府主渠道、政府供給不足，教育經(jīng)費市場化與規(guī)范化等理論問題。在我國之所以出現(xiàn)教育亂收費的現(xiàn)象，一方面是因為學校缺乏必要的法律意識，另一方面是政府的教育投入不足造成的，如果政府對學校的經(jīng)費投入是充足的，學校亂收費現(xiàn)象 可能就不會存在。 （分析原因、進行評論和提出對策主要考察學生的分析與解決問題的能力，視回答問題的邏輯性、合理性及觀點的新穎性給