【導(dǎo)讀】市場(chǎng)信息調(diào)查員、處理分析員、客戶服務(wù)員、信息系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù)管理員。統(tǒng)計(jì)員、會(huì)計(jì)員、檔案管理員。力進(jìn)行系統(tǒng)分析。素質(zhì)的培養(yǎng)，并將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。通過課程教學(xué)、社會(huì)?；顒?dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生較高的文化素養(yǎng)、高尚的思想品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。德、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神；使學(xué)生能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步、兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。而言，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯中將面臨更嚴(yán)峻的職業(yè)的遷移性挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)等課程為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保證；活動(dòng)，參加各種競(jìng)賽等多種活動(dòng)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。包含的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，具體見表2、表3、表4。生觀和價(jià)值觀；了解和掌握馬克思主義中國化的進(jìn)程和基本原理；能力的形成打下基礎(chǔ)；4．增強(qiáng)體能，掌握基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣；樹立積極正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力。機(jī)文化意識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來職業(yè)的需要。

　　

【正文】 體化、教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化和程序設(shè)計(jì)規(guī)范化。 課程 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 學(xué)期 第 5學(xué)期 學(xué)時(shí) /學(xué)分 114/ 教學(xué) 目標(biāo) 1．熟悉和了解經(jīng)濟(jì)信息平臺(tái) 構(gòu)建 的基本方法； 2．熟悉和了解系統(tǒng)平臺(tái)種類； 3． 熟悉信息平臺(tái)的內(nèi)容； 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 20 4． 熟悉信息平臺(tái)的欄目； 5．熟悉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 6．經(jīng)濟(jì)信息平臺(tái)的 運(yùn)營 模式； 7．熟練掌握利用第三方平臺(tái)構(gòu)建企業(yè)商務(wù)活動(dòng)平臺(tái)的方法。 教學(xué) 內(nèi)容 1．經(jīng)濟(jì)信息平臺(tái) 構(gòu)建 的基本方法； 2．平 臺(tái)的種類； 3． 信息平臺(tái)的內(nèi)容； 4． 信息平臺(tái)的欄目； 5．信息平臺(tái)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 6．經(jīng)濟(jì)信息平臺(tái)的 運(yùn)營 模式； 7．利用第三方平臺(tái)構(gòu)建企業(yè)商務(wù)活動(dòng)平臺(tái)。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 以 案例教學(xué)法、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法 、 學(xué)生自我訓(xùn)練法 、 研討法 為主要教學(xué)方法。 四 、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表 見附件 4 五 、畢業(yè)條件 1．本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求 學(xué)分，其中 公共基礎(chǔ)課程 學(xué)分， 專業(yè)課程 學(xué)分， 綜合實(shí)踐與實(shí)訓(xùn) 22 學(xué)分 ， 拓展 課程 學(xué)分， 形勢(shì)與政策教育 1 學(xué)分 。 2．崗位資格技能要求 學(xué)生在畢業(yè)前順利通過以下水 平考試，獲得相應(yīng)證書： （ 1）高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試 A 或 B 級(jí)證書 （ 2）大學(xué)計(jì)算機(jī)二級(jí)以上證書 （ 3） 助理經(jīng)濟(jì)師 （ 4） 經(jīng)濟(jì)信息采編師 （ 5）助理經(jīng)濟(jì)信息師 （ 6）助理客戶關(guān)系管理師 六、 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)途徑說明 1．人才培養(yǎng)模式 立足 本地 ，面向長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū) ，創(chuàng)建校企合作途徑，引入與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容緊密結(jié)合、難度適當(dāng)、典型的企業(yè) 經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)流程 作為專業(yè)教學(xué)過程中的教學(xué)載體和九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 21 項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)，校企共同開發(fā)并實(shí)施“ 基于工學(xué) 交替 ”人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式圖見圖 2。 “ 基于工學(xué)交替 ” 包含以下三方面的含義： 一是 按照 經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù) 信息 流程 的 采 集 、 處理 、 應(yīng)用 三個(gè)階段 的邏輯關(guān)系構(gòu)建專業(yè)課程體系； 二是 工學(xué)交替的時(shí)間分布在不同的學(xué)期中 ， 定位于不同的課程目標(biāo)； 三是 同一目標(biāo)的工學(xué)交替學(xué)生分布于不同的企業(yè) ，第三學(xué)年 實(shí)施至少 6 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。 2．教學(xué)組織與實(shí)施 見 圖 1 的人才培養(yǎng)模式示意圖 。在圖 中，每一學(xué)年除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)課程及技能實(shí)踐外，均安排進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作或頂崗實(shí)習(xí)。其中，第一學(xué)年的 經(jīng)濟(jì)信息 素質(zhì)與職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練主要訓(xùn)練學(xué)生的敬業(yè)責(zé)任意識(shí)和抗壓忍耐意志，工作單位一般為服務(wù)性企業(yè)；第二學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)基本能力課程 中體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。上半 學(xué)年安排到 相關(guān) 企業(yè)進(jìn)行 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 的實(shí)際操作，原則上 3— 5 人一 個(gè) 企業(yè)；下半學(xué)年則根據(jù)職業(yè)方向的不同，分別到校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)進(jìn)行客戶服務(wù)或網(wǎng)絡(luò)編輯推廣等工作；第三學(xué)年的校內(nèi)學(xué)習(xí)主要依托校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并安排至少半年的頂崗實(shí)習(xí)。 為了滿足 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)職業(yè)崗位的需求 ,確實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力 ,在教學(xué)過程中充分應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、體驗(yàn)教學(xué)法、實(shí)踐操作法、講練結(jié)合型教 學(xué)法等教學(xué)方 法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中大量采用教學(xué)模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效降低生均教學(xué)成本并提高教學(xué)質(zhì)量。 3．制度保障 為了保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，確保人才質(zhì)量，學(xué)校建立與人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)管理體系 和質(zhì)量監(jiān)控體系，形成由目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)與反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)構(gòu)成的閉環(huán)管理模式。 （ 1）教學(xué)運(yùn)行保障體系 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 人文素質(zhì)課程 基礎(chǔ)課程 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練（ 1 周 ） 分布于同類型各個(gè)企業(yè) 職業(yè)基本 課程 職業(yè) 課程 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 技能考證 職業(yè) 課程 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 頂崗實(shí)習(xí)（ 6 個(gè)月） 其中 客戶服務(wù) （ 1 周） 信息崗位實(shí)習(xí) （ 1 周 ） 分布各個(gè) 相關(guān) 企業(yè) 校內(nèi) 學(xué)習(xí) 校外實(shí)踐 采集 階段 處理 階段 應(yīng)用 階段 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 22 學(xué)校層面 由教務(wù)處代表學(xué)校對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行宏觀管理，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督 促、檢查與評(píng)價(jià)。 ① 組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案審定與論證； ② 組織專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定與論證； ③ 對(duì)課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和教學(xué)資源配置等教學(xué)運(yùn)行中的重要環(huán)節(jié)實(shí)施管理； ④ 制定與實(shí)施教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定； ⑤ 組織開展學(xué)情調(diào)查、教學(xué)督導(dǎo)以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對(duì)取得的相關(guān)信息進(jìn)行分析并提出指導(dǎo)性意見。 教學(xué)系部層面 教學(xué)系部負(fù)責(zé) 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案的制訂與具體實(shí)施，教學(xué)管理機(jī)構(gòu)由系教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、 部分 企業(yè)專家等人員組成，主要開展如下教學(xué)管理工作。 ① 對(duì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、監(jiān)控、 指導(dǎo)、協(xié)調(diào)； ② 組織制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)； ③ 指導(dǎo)、督促、檢查課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)； ④ 解決專業(yè)示范建設(shè)過程中面臨的困難和問題： ⑤ 負(fù)責(zé)專業(yè)示范建設(shè)資源信息的整理、整合和資源庫的建設(shè)； ⑥ 負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)專題網(wǎng)站中 各項(xiàng) 建設(shè) 工作 信息的及時(shí)報(bào)道； ⑦ 組織制定教學(xué)管理制度以及校企合作運(yùn)行管理制度； ⑧ 組織開展教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。 （ 2） 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 學(xué)校層面 利用教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量信息收集與反饋網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，借鑒 ISO9000 質(zhì)量管理體九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 23 系，按照目標(biāo)性、全員性、系統(tǒng)性和全程性原則強(qiáng)化過程管理、動(dòng)態(tài)管 理和信息反饋，并出臺(tái)了《 課程建設(shè)管理辦法 》、《 課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 》、《 教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作條例 》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和 教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法 》、《 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法 》、《 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法 》等系列管理文件，為規(guī)范教學(xué)行為和實(shí)施教學(xué)管理提供 制度保障 。 在具體實(shí)施中，一是落實(shí)學(xué)生評(píng)教制度。利用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為每一位教師建立評(píng)教專題網(wǎng)頁，隨時(shí)收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)信息，同時(shí)每學(xué)期在 期 中教學(xué)質(zhì)量檢查中召開學(xué)生座談會(huì)、開展問卷調(diào)查，把評(píng)教制度落到實(shí)處；二是加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每位課任 教師進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī) 督查 ，并對(duì)督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行分析、提出處理意見和工作建議；三是定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。通過校內(nèi)專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、教材評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等，借鑒目標(biāo)監(jiān)控輔助過程監(jiān)控，充分利用評(píng)估的診斷功能，促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量 提高 ；四是重視學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，廣泛聽取用人單位對(duì)人才培養(yǎng)工作的意見與建議，在對(duì)反饋信息進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上提出整改意見。 教學(xué)系部層面 為保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行實(shí)施， 管理 工程系 在學(xué)校管理體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系形成了有效的補(bǔ)充。 ① 日常教學(xué)管理。 以學(xué)院教務(wù)處教學(xué)管理平臺(tái)為主，進(jìn)行教材、教學(xué)任務(wù)、課表等日常教學(xué)管理，同時(shí)，根據(jù)院系實(shí)際運(yùn)行情況補(bǔ)充相關(guān)的管理制度，例如：《 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 例會(huì) 管理制度》、《 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 提前上崗教學(xué)管理 辦法 》、《 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 請(qǐng)假制度 》等，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，保證日常教學(xué)的正常運(yùn)行。 ② 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教管理 首先建立在制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫壬?。我系根?jù)實(shí)驗(yàn)情況制訂了《 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 實(shí)訓(xùn)專業(yè)周指導(dǎo)書編寫及專用周教學(xué)管理辦法》，對(duì)實(shí)訓(xùn) 指導(dǎo)書的編寫、 任務(wù)發(fā)布、 教學(xué)指導(dǎo)、 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等內(nèi)容 作了嚴(yán)格規(guī)定 。 要求在 實(shí)訓(xùn)前 由 教師向?qū)W生 下發(fā) 教學(xué)任務(wù)書和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求；實(shí)訓(xùn)中要圍繞核心技能逐項(xiàng)、逐點(diǎn)抓落實(shí)，并廣泛實(shí)施示范教學(xué)法、講練結(jié)合教學(xué)法和分組討論教學(xué)法等 ； 教育學(xué)生 關(guān)注 人生安全和設(shè)備安全，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和環(huán)保意識(shí)；實(shí)訓(xùn) 的最后階段要 學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，指導(dǎo)教師組織好 答辯環(huán)節(jié)。最后要根據(jù) 考勤、技能掌握、答辯等情況 對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)做出 成績(jī)?cè)u(píng)定 。 校外頂崗實(shí)習(xí)管理： 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí) 主要集中在第六學(xué)期。 為保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量， 管理工程系 在學(xué)校有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要 分專業(yè) 制定 了 《 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 頂崗實(shí)習(xí)管理手冊(cè) 》 ，其特點(diǎn)一是 學(xué)生人手一冊(cè)，使學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的要求、內(nèi)容、目標(biāo)、考核等問題，能全面、清楚地了解 ；二是 增加了承諾書、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)信息管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 24 工作日志、月工作總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法、按專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)要求等內(nèi)容，使頂崗實(shí)習(xí)管理的過程管理和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理能融為一體 ；三是 頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)院指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師定為同一人，指導(dǎo)教師以下達(dá)任務(wù)的名義簽發(fā)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)要求，并建立聯(lián)系，以有效地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離管理。