高考生物試題題型分析及解題方法-資料下載頁(yè)
2025-11-03 18:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本概念、基礎(chǔ)理論、基本實(shí)驗(yàn)操作技巧。手能力、分析和解決問(wèn)題的能力和科學(xué)探究的方法；新課程改革的思想和理念。5．生物圖、表等資料信息題的考查力度將進(jìn)一步加大。2．破題：仔細(xì)分析題意，弄清命題意圖；（是什么？3．答題：全面組織知識(shí)，完整規(guī)范作答。A．有無(wú)葉綠體；B．有無(wú)液泡；C．有無(wú)中心體；D．有無(wú)細(xì)胞壁。例2．葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)。將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體。例、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低。交替進(jìn)行20分鐘。不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。⑵分離出來(lái)的胡蘿卜根細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過(guò)分裂來(lái)完成的。向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做細(xì)胞的。⑴光合細(xì)菌與綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是。⑷光合細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)成分中的。⑸光合細(xì)菌的生殖方式一般為，其后代變異性較小，因?yàn)闆](méi)有有性生殖的。
【正文】 ，進(jìn)行 如圖操作 。 第二步：光照 1小時(shí)后， ； 第三步： ； 第四步： 。 推測(cè)最可能的結(jié)果： 【解題 技巧六 】 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下 幾項(xiàng)原則 ： ⑴ 實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性 ⑵ 操作步驟的可重復(fù)性 ⑶ 控制單一變量 ⑷ 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可比性和可靠性。 四 ． 生物 試題中容易設(shè)置的陷阱：（知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)） （ 1）細(xì)胞器與細(xì)胞結(jié)構(gòu)：具有雙層膜的細(xì)胞器與具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器與含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；細(xì)胞中能夠進(jìn)行 DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)與能夠進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；洋蔥葉肉細(xì)胞與根尖細(xì)胞中含有 DNA的細(xì)胞器； （ 2）氨基酸的個(gè)數(shù)與種類： （ 3）細(xì)胞膜的層數(shù)與磷脂分子的層數(shù)： （ 4）質(zhì)壁分離：蔗糖處理與 KNO尿素等處理的比較； （ 5）礦質(zhì)元素吸收的形式與方式； （ 6）光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量； （ 7）葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系； （ 8）線粒體、葉綠體中 DNA的遺傳方式與遺傳特點(diǎn)： （ 9）一個(gè)精（卵）原細(xì)胞產(chǎn)生的精子（或卵細(xì)胞）的實(shí)際類型與可能的類型； （ 10）侏儒癥與呆小癥； （ 11）生長(zhǎng)素：用瓊脂隔開與用云母片隔開； （ 12）堿基個(gè)數(shù)與堿基對(duì)數(shù)；堿基數(shù)目與嘧啶堿基數(shù)目； 胰島素基因中堿基的個(gè)數(shù)，堿基對(duì)序列；信使 RNA上的密碼子個(gè)數(shù)與堿基個(gè)數(shù)； （ 13）同位素示蹤法（將一個(gè)分子進(jìn)行標(biāo)記如 15N，放入 14N 原料中復(fù)制）：經(jīng)過(guò) n 次復(fù)制后，含有15N 標(biāo)記的分子與不含有 15N 標(biāo)記的 DNA 分子的比例；含有 15N 元素標(biāo)記的分子與含有 14N 元素的分子的比例； （ 14） DNA 復(fù)制的次數(shù)：經(jīng)過(guò) n 次復(fù)制與經(jīng)過(guò)第 n 次復(fù)制產(chǎn)生的 DNA 分子個(gè)數(shù)，以及復(fù)制過(guò)程中所需要的某種堿基的個(gè)數(shù)； （ 15）胚與種皮的遺傳物質(zhì)與性狀表現(xiàn)：是否遵循遺傳的基本規(guī)律； （ 16）雜合體的比例：雜合體自交后代中雜合體在全部子代 個(gè)體中所占的比例與在子代顯性個(gè)體中所占的比例： （ 17） DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)：?jiǎn)捂溑c雙鏈中堿基比例的計(jì)算。 （ 18）顯微鏡的放大倍數(shù)：面積與邊長(zhǎng)； （ 19）生物進(jìn)化：基因突變的不定向性與基因型頻率的定向改變（定向選擇） （ 20）生物適應(yīng)性性狀的出現(xiàn)與控制的原因；如白化病的主要原因和根本原因。 （ 21）遺傳信息與遺傳密碼（密碼子）、啟動(dòng)子與啟始密碼、終止子與終止密碼。 （ 22）微生物生長(zhǎng)曲線：對(duì)數(shù)期的數(shù)量變化和增長(zhǎng)率的變化； （ 23）微生物的營(yíng)養(yǎng)：蛋白胨牛肉膏等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)既含有碳源、氮源，又含有生長(zhǎng)因子； （ 24） 克隆與單性生殖的區(qū)別：重組細(xì)胞與卵細(xì)胞、受精卵的比較； （ 25）逆向思維： F1（ AaBb）自交，子二代中與親代表現(xiàn)型相同的個(gè)體所占的比例； 3/8 與 5/8； 五 ． 正確 處理好知識(shí)、能力和題型之間的關(guān)系： 科學(xué)素養(yǎng)的考查包括知識(shí)、能力和方法三個(gè)方面。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)、是能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)，就不可能有超強(qiáng)的能力；但是，僅僅有扎實(shí)的知識(shí)也還是不夠的，還要能夠運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決具體問(wèn)題，所以說(shuō)能力是主導(dǎo)；而解決問(wèn)題的方法好壞標(biāo)志著一個(gè)人能力的高低，因此，又可以說(shuō)，方法是能力的體現(xiàn)。而知識(shí)和能力都是通過(guò)題型來(lái)進(jìn)行考 查的。
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