[高考]09年江蘇高考生物試題分析及20xx年高三備-資料下載頁(yè)
2025-01-09 15:50本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)系，學(xué)習(xí)中應(yīng)以知識(shí)串進(jìn)行理解、記憶。 培養(yǎng)學(xué)生讀題能力，加強(qiáng)書面表達(dá)能力訓(xùn)練 在這份高考題中，出現(xiàn)了不少新知識(shí)，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀、分析和理解題目，并將得到的信息與已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行銜接。在備考過(guò)程中要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)：“審題慢、答題快、看清題目是關(guān)鍵”。遇到新名詞新情景更要大膽細(xì)心，將前后信息綜合考慮，把題目作為一個(gè)整體去看，往往題目中隱含幫助理解新名詞或新情景的信息。涉及生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖，一般不會(huì)和教科書完全相同，要辨認(rèn)新圖、對(duì)比舊圖、找出異同來(lái) 分析、思考和作答。例如第 12 和 13 題就是這種情況。 答題中，常出現(xiàn)答案不嚴(yán)密的現(xiàn)象，或“踩”不到全部的得分點(diǎn)導(dǎo)致答案殘缺，或語(yǔ)言組織能力欠缺無(wú)法嚴(yán)密表達(dá)。因此，教師在課堂教學(xué)和練習(xí)、測(cè)試的講評(píng)中要注意強(qiáng)調(diào)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要求答案的語(yǔ)言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，避免“不必要”的失分。 收集有用信息，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí) 不同時(shí)期的試卷設(shè)計(jì)上要有區(qū)別，在整個(gè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中主要遵循“過(guò)關(guān) — 強(qiáng)化 — 查漏補(bǔ)缺 — 設(shè)計(jì)滿分過(guò)關(guān)卷”的原則。只有收集各方信息，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的練習(xí)。有用信息很多，我認(rèn)為主要包括：（ 1）社會(huì)熱 點(diǎn)和有關(guān)民生話題的信息；（ 2）日常生活生產(chǎn)、人類健康、環(huán)境保護(hù)等方面中有關(guān)生物學(xué)科的信息；（ 3）各大市大型調(diào)研考試試卷中的信息。（ 4）從階段性診斷工作中隨時(shí)獲得學(xué)生知識(shí)欠缺的信息。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能和探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭墙鼛啄杲K高考的熱點(diǎn)，不但比重逐年加大，而且要求也在提高。實(shí)驗(yàn)可以考查考生的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識(shí)別能力和計(jì)算能力等。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)需要細(xì)致、系統(tǒng)。不但要重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，更應(yīng)充分重視探究 性實(shí)驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題干確定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和用具等；讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中自覺遵循對(duì)照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等的習(xí)慣，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析和解釋。這些能力的提升需要老師長(zhǎng)期不懈的滲透、磨練，更需要在整個(gè)備考過(guò)程中歸納、總結(jié)和強(qiáng)化。 三、一點(diǎn)反思： 現(xiàn)在高考選修科目雖然只考慮等級(jí)不考慮分?jǐn)?shù)，但難度卻越來(lái)越大， 120 分的考卷平均分已不到 60 分，只有一半，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受損，教師往往無(wú)從入手，常覺得上課是無(wú)用功。對(duì)于一份好的試卷，我認(rèn)為應(yīng)有一定的梯度，但不一定太難。
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