【導讀】觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力的考查。西周宗法制,分封制。要找到本質(zhì)即可。結(jié)合材料和所學知識,得分法寶,為第二輪的通史復習打下堅實的基礎(chǔ)。以教材為本、夯實基礎(chǔ),突破雙基。事件和歷史線索理解掌握,要掃清知識死角,把書本念厚。選擇有針對性地習題進行基本能力培養(yǎng)。使學生學會解讀和獲取信息、調(diào)動和運用知。識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。教師要吃透《考試說明》,明確其功能定位?!犊荚囌f明》既是高考命題的依據(jù),也。對照《考試說明》,逐個排查知識點和重點考查內(nèi)容,查找一輪復習的。⑤不能靈活遷移知識;⑥考試怯場,心理素質(zhì)不佳等。要認真反思一輪復習中常規(guī)教學的效率。以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導,立足基礎(chǔ),著眼能力;立足“綱標”,活用教材;突出重點,強化主干。在重視使學生建立全面、扎實