焦耳定律名師教案-資料下載頁
2025-08-17 14:33本頁面
【正文】 防止電熱的有：電視機散熱孔、電腦主板風扇、筆記本散熱孔、電動機外殼等利用分類的方法來，培養(yǎng)學生利用辯證的態(tài)度看待問題的能力課堂小結(jié)通過今天對焦耳定律的學習，我們知道電流具有熱效應(yīng)，一起探究了電熱的影響因素，對純電阻和非純電阻電路做了比較，對電熱的知識有了全新的認識，希望同學們在今后的學習生活中，養(yǎng)成良好的安全用電習慣，不使用用電器時，隨手關(guān)閉電源，既可以消除安全隱患，又可以節(jié)約電能。梳理知識內(nèi)容，學生回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識體系。歸納總結(jié)，讓學生系統(tǒng)的理解所學知識，同時滲透安全用電知識，培養(yǎng)學生良好的用電習慣。課堂練習試一試（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓(xùn)練《焦耳定律》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）學生根據(jù)焦耳定律討論。利用焦耳定律進行簡單計算，并在小組間交流計算結(jié)果。培養(yǎng)學生合作學習的能力、團隊精神和交往能力。培養(yǎng)學生利用公式解決實際問題的能力，進一步熟悉公式。板書設(shè)計，電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。？I,R,t（1）.探究Q與R關(guān)系？（2）.探究Q與I關(guān)系？在I,t一定時，R越大，Q越大。在R,t一定時，I越大，Q越大。在I,R一定時，t越長，Q越大。：Q=I2Rt4.電能與電熱關(guān)系純電阻:W=Q=UIt=I2Rt非純電阻:WQW=UItQ=I2Rt課后作業(yè)1．課后“動手動腦學物理”第3題2．調(diào)查生活中還有哪些是利用電熱，哪些是防止電熱的措施。教學反思如果按照課本中的教學流程，比較符合學生的認知規(guī)律，學生在不自覺中也能輕松融入課堂活動中，各環(huán)節(jié)過渡較流暢，實施的也較順利，但進行實驗的環(huán)節(jié)會費時費力。如果是教師演示，不免缺少了些動態(tài)的生成部分，使得課堂中迸發(fā)出的驚喜不多，學生參與率及興致將大打折扣；如果讓學生合作完成，又不免會出現(xiàn)許多問題，教學內(nèi)容完成倉促，甚至達不到教學目的。鑒于此，我對該實驗進行了一些改進，利用已經(jīng)學習過的測溫槍，可以很好的完成實驗教學。改進后的實驗方法完全可以由教師的演示實驗，變成學生的合作實驗，可以充分調(diào)動學生學習的積極性和參與度，同時鍛煉了學生的思維分析能力，培養(yǎng)了學生解決問題的能力，并將所學到的知識與實際相聯(lián)系，使學生達到學以致用的目的，尤其是在大力提倡科學探究的今天，利用身邊的現(xiàn)代科學技術(shù)手段可以大大降低實驗難度，并且取得很好的實驗效果，提高教學效率和學習效率。
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