焦耳定律課件1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】知道電流的熱效應(yīng)。知道電熱的利用和防止。通過(guò)搜索信息和信息加工，探究自然現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系和理論實(shí)質(zhì)，總結(jié)。規(guī)律，提出新理論，構(gòu)建理論架構(gòu)體系和技能架構(gòu)體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，探究理論規(guī)律的應(yīng)用和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀。通過(guò)學(xué)習(xí)建立理論知識(shí)模型的過(guò)程，了解運(yùn)用想象、猜想、假說(shuō)、推論、運(yùn)用數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)建立理論模型的方法。技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，樹(shù)立學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的觀念。自主性能動(dòng)性責(zé)任性，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。思維品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和生活習(xí)慣。想和促進(jìn)人類社會(huì)與自然世界和諧發(fā)展的優(yōu)良品德。熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱?以，電爐絲已經(jīng)熱得發(fā)紅，研究熱和功的關(guān)系。英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出焦耳定律。常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。有綜合性，挑戰(zhàn)性，針對(duì)性。Thanks謝謝您的觀看！
【正文】 = = A U R 36 V 60 Ω 我能： 進(jìn)行信息加工，鑒別、分析、評(píng)價(jià)、概括； （ 1）搜索信息 ：能使用搜索引擎從網(wǎng)絡(luò)，圖書館，書籍等多渠道獲取信息，進(jìn)行分類整理。（ 2）研究課題：自主選擇主題符合課程內(nèi)容，具有綜合性，挑戰(zhàn)性，針對(duì)性。 我行： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，撰寫理論成果；（ 3）實(shí)驗(yàn)記錄 ：能提供對(duì)計(jì)劃、方案、構(gòu)造、現(xiàn)象、結(jié)論、觀點(diǎn)成果的完整記錄。（ 4）信息加工：對(duì)信息做了總結(jié)，并以文字描寫結(jié)論，闡明理論觀點(diǎn)，能構(gòu)建理論架構(gòu)。 我會(huì)： 建立知識(shí)模型，優(yōu)化學(xué)習(xí)工作性能，具有創(chuàng)新思想。 （ 5）變量分析：能獨(dú)立確定獨(dú)立變量和因變量并描述出變量間的內(nèi)部聯(lián)系，能獨(dú)立設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn) 。 （ 6）模型構(gòu)建：對(duì)科學(xué)基本規(guī)律、理論體系、操作技能有明確的撰寫和理解。 我優(yōu)： 展示成果，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流； （ 7）成果展示 ：內(nèi)容完整，方案合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系正確。 評(píng)估 我能 我行 我會(huì) 我優(yōu) 總評(píng) 項(xiàng)目 搜索信息 課題研究 實(shí)驗(yàn)記錄 信息加工 變量分析 模型構(gòu)建 成果展示 標(biāo)準(zhǔn) 2015 105 2015 105 2015 105 2015 105 2015 105 2015 105 2015 105 賦值 評(píng)估 Thanks 謝謝您的觀看！
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