在化學(xué)教學(xué)中用好多媒體這把雙刃劍-資料下載頁(yè)
2025-08-17 09:06本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言表述，完全是教師在利用多媒體在作“秀”。因此，在考慮到多媒體的運(yùn)用的適應(yīng)性原則的同時(shí)，還要和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，相輔相成。營(yíng)造一個(gè)真正以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，這樣才能取得最佳教學(xué)效果。片面追求課堂容量，運(yùn)用多媒體變相“滿堂灌”?，F(xiàn)在不少教師認(rèn)為多媒體教學(xué)可以提高課堂效率。的確多媒體教學(xué)可以把教學(xué)內(nèi)容的密度加大，節(jié)約課堂時(shí)間。但是在課堂的40分鐘左右的時(shí)間里，學(xué)生接受知識(shí)的能力是有限的。大篇幅的文字投影，讓學(xué)生不能分辨主次。長(zhǎng)時(shí)間視頻或動(dòng)畫(huà)播放，讓學(xué)生眼花繚亂。整節(jié)課教師在操作多媒體，一個(gè)人的表演，學(xué)生只有時(shí)間看和聽(tīng)，沒(méi)有時(shí)間去思考，不能交流和互動(dòng)。如此多的知識(shí)，學(xué)生只能跟著課件大致的瀏覽一遍，往往課上聽(tīng)的明白，課下卻用的糊涂。導(dǎo)致重點(diǎn)不能突出，難點(diǎn)不能化解。結(jié)果是囫圇吞棗，食而不化。用多媒體模擬的實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)。 媒體演示實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用于那些有毒有害物質(zhì)參與的反應(yīng)，那些難于觀察實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的過(guò)程中，起到了化解難點(diǎn)的作用，而不能以點(diǎn)蓋面，所有的實(shí)驗(yàn)都用多媒體模擬演示，把做實(shí)驗(yàn)變成了看實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是多媒體技術(shù)不能體現(xiàn)的，如濃硫酸稀釋時(shí)放熱，著需要學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸。有些物質(zhì)的氣味，如氨、酒精等需要學(xué)生親自聞一聞，還有些實(shí)驗(yàn)如過(guò)濾操作需要學(xué)生親自作一做?！鞍卓床蝗缫慧`”就是這個(gè)道理。分組實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都參與，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，更能鍛煉他們的動(dòng)手能力和尊重事實(shí)的科學(xué)精神，是任何多媒體技術(shù)所不能替代的。 多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，要舞好這把劍必須認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)是一種教學(xué)的輔助手段，不能不用，但也不能濫用，恰當(dāng)?shù)厥褂盟墙逃齽?chuàng)新、教育現(xiàn)代化的有利工具；過(guò)分依賴，則會(huì)給教學(xué)帶來(lái)新的隱患。因此必須將它與有效地傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，根據(jù)課堂需要，考慮到它的適用性、適量性、適當(dāng)性原則，合理運(yùn)用，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。3
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