初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索-資料下載頁
2025-08-17 09:01本頁面
【正文】 距離，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合作的欲望。 對不清楚任務(wù)及操作程序的小組進行指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，雖然合作前教師已經(jīng)明確指出了合作的任務(wù)及操作程序，但在具體實施時可能有的小組仍然不夠清楚，在操作程序上也會有些偏差，落實到個體上也可能不明確。這時，教師就要及時發(fā)現(xiàn)并提供必要的指導(dǎo)與幫助，以保障各小組的合作學(xué)習(xí)都能正常進行。 對合作交流中偏離主題或遇到困難的小組進行引導(dǎo)與幫助。由于小組合作學(xué)習(xí)是在非常開放、寬松的氛圍下展開的，小組成員的思維都非?；钴S，難免有的小組討論偏離主題或在細枝末節(jié)的問題上爭執(zhí)不休。此時，教師就要介入進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行研討。有時遇到復(fù)雜的問題可能一時誰都沒有想法，誰都沒有一個清醒的認識，表現(xiàn)出暫時的沉默。此時，教師有必要介入進行恰到好處的點撥。這里需要注意，教師的“點撥”絕不能“越俎代庖”，不能代替學(xué)生做他們自己能做的事。要適可而止，還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。 轉(zhuǎn)載請注明來源。原文地址： zx
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