初中幾何教學過程中后進生非智力因素-資料下載頁
2025-08-17 08:17本頁面
【正文】 堂40分種，認真聽，努力記，勤思考，敢發(fā)問；（2）不死記硬背，對性質(zhì)、定理、公理結(jié)合圖形，邊理解邊記，即數(shù)、形結(jié)合，不僅記住文字敘述，還要記住幾何語言敘述與圖形，這是學好幾何學科知識的一個關鍵；（3）在幾何入門階段，注意學懂推理進程的寫法，這要求多看、多臨摸、多想、多問、多寫、多練；（4）做到每一步都有根有據(jù)；（5）養(yǎng)成歸納、總結(jié)解題方法并加以延伸的學習習慣；（6）養(yǎng)成清楚、明了、嚴謹、規(guī)范的書寫。，誘發(fā)新鮮感利用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，創(chuàng)設不同的教學問題情景，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成幾何模型并進行解釋與應用的過程，即經(jīng)歷知識的再創(chuàng)造過程，誘發(fā)他們的好奇心、新鮮感和探究意識，引導他們進行探究性學習?？傊鳛樵跀?shù)學教學中起主導作用的教學者，不斷重視和加強對幾何后進生學習心理的發(fā)展與變化的分析和研究，切實對他們動之以情、導之有方、教之有理和練之有素，才能盡快有效地矯正其非智力因素的缺陷，大幅度提升幾何教學的質(zhì)量。
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