【總結(jié)】如何對(duì)待考試中非智力因素的影響摘要:非智力因素的充分調(diào)動(dòng),不僅可以彌補(bǔ)我們智力因素的某些缺陷,甚至可以幫助我們?cè)诳荚囍谐0l(fā)揮。在復(fù)習(xí)時(shí)日不多的情況下,我們更應(yīng)充分挖掘非智力因素的潛力??荚嚺R近,老師們?cè)诩?xì)心的整理重點(diǎn),生怕漏講哪個(gè)重點(diǎn)知識(shí)給學(xué)子們,學(xué)生們?cè)诰o張的氛圍中忙碌的復(fù)習(xí),年復(fù)一年,每年如此。每次考完試,學(xué)生老師都要做試卷分析,老師們分析試卷的難易程度以及自己對(duì)學(xué)生
2025-03-25 00:28
【總結(jié)】第五章智力因素、非智力因素與學(xué)習(xí)主講教師:蔣曉虹臨沂師范學(xué)院教育與管理科學(xué)系E-mail:精品課心理學(xué)課程主頁:第一節(jié)智力因素與學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)者的多項(xiàng)研究結(jié)果表明:?智力與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績存在著中等程度的相關(guān)。?智力不僅
2025-09-25 18:24
【總結(jié)】“小組導(dǎo)師制”對(duì)高考化學(xué)非智力因素的影響研究李鳳摘要:化學(xué)有著其鮮明的學(xué)科特點(diǎn),高考化學(xué)中對(duì)于學(xué)生的宏觀、微觀、符號(hào)、圖像等多重表征的考查較為靈活,學(xué)生的化學(xué)非智力因素失分明顯。依據(jù)化學(xué)非智力因素的分類及其典型案例,在教學(xué)實(shí)踐中歸納出“小組導(dǎo)師制”培養(yǎng)化學(xué)非智力因素的指導(dǎo)流程,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出“小組導(dǎo)師制”是高三學(xué)生科學(xué)備考的高效自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)非智力因素的有效
2025-06-07 18:44
【總結(jié)】嬰幼兒智力開發(fā)(講座)更多資料,請(qǐng)到!家長都都很關(guān)心孩子的的智力,不同的家長有不同的想法。一是樹大自然直,孩子是玩坭巴長大的,不需要開發(fā)二是開發(fā)智力是不是把孩子累壞了三是智力是天生的,后天開發(fā)沒有效果或效果不大四孩子的智力是可以開發(fā)的,但不知道怎么開發(fā)針對(duì)這些疑問,談一下自己個(gè)人的看法:一、什么是智力首先,了解一下什么是智力,包括哪些內(nèi)容。
2025-01-17 23:27
【總結(jié)】多元智能與幼兒早期智力開發(fā)主要內(nèi)容?一、多元智能理論?二、早期教育的誤區(qū)?三、多元智力開發(fā)?四、多元智能測試?五、小結(jié)一、多
2025-07-17 21:35
【總結(jié)】ABriefAnalysisontheRolesofNon-intelligenceFactorsinCollegeEnglishStudy非智力因素對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響AbstractAsearlyastwentiethcentury,withthedevelopmentofconceptofintelligenceandps
2025-04-03 23:06
【總結(jié)】第一篇:教育教學(xué)論文淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的非智力因素 淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的非智力因素 摘要:傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng),而非智力因素教育長期滯后,這樣培養(yǎng)出來的人才已不...
2024-10-28 13:20
【總結(jié)】一、名詞解釋1、心理學(xué)——心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。2、心理過程——指認(rèn)識(shí)過程(感覺、知覺、識(shí)記、想象和思維)、情緒和情感過程及意志過程。3、觀察法——觀察,旨在自然條件下,人們?yōu)橐欢康亩鴮?duì)事物所進(jìn)行的有計(jì)劃的知覺過程。觀察法就是以感官活動(dòng)為先決條件,與積極的思維相結(jié)合,系統(tǒng)地運(yùn)用感官對(duì)客觀事物進(jìn)行感知、考察和描述的一種研究方法。4、自然實(shí)驗(yàn)法——在自然的正常
2025-06-10 00:35
【總結(jié)】第十章能力/智力第一節(jié)能力與能力測驗(yàn)第二節(jié)智力與智力測驗(yàn)第三節(jié)智力結(jié)構(gòu)的理論第四節(jié)智力發(fā)展第一節(jié)能力與能力測驗(yàn)★心理學(xué)對(duì)個(gè)體差異的研究主要體現(xiàn)在兩大方面:“能力”與“人格”。?一、什么是能力P526★(很籠統(tǒng)的定義)順利地完成某種活動(dòng)所必需的一種心理特征。(
2025-08-15 23:16
【總結(jié)】1、學(xué)習(xí)過程:指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。2、心理發(fā)展:是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。4、關(guān)鍵期:個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期,在此期間
2025-04-27 13:26
【總結(jié)】開發(fā)兒童智力、簡單易學(xué)的55個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?。ㄉ希┛曜拥纳窳λ伎迹喊岩桓曜硬迦胙b著米的杯子中,然后將筷子上提,筷子會(huì)把米和杯子提起嗎?材料:塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根操作:1、將米倒?jié)M塑料杯。2、用手將杯子里的米按一按。3、用手按住米,從手指縫間插入筷子。4、用手輕輕提起筷子,杯子和米一起被提起來了。講解:由于杯內(nèi)米粒之間
2025-04-16 22:11
【總結(jié)】青少年發(fā)展心理學(xué)(二)青少年發(fā)展心理學(xué)(二)青少年學(xué)習(xí)心理青少年學(xué)習(xí)心理青少年情緒發(fā)展青少年情緒發(fā)展青少年自我意識(shí)發(fā)展青少年自我意識(shí)發(fā)展青少年道德發(fā)展青少年道德發(fā)展第四章第四章青少年學(xué)習(xí)心理青少年學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)理論簡介學(xué)習(xí)理論簡介學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)一、學(xué)習(xí)理論簡介一、學(xué)習(xí)理論簡介n學(xué)習(xí)的
2025-01-21 16:02
【總結(jié)】第一篇:心理學(xué)復(fù)習(xí)資料 整理者——趙新新 第一章心理學(xué)概述 第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象&意義 一、研究對(duì)象 (一)概念:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 (二)心理現(xiàn)象及其結(jié)構(gòu) ...
2024-10-29 04:25
【總結(jié)】μúò???D??§éúD?àí?§μ??D???úèYó?·?·
2025-06-07 18:11
【總結(jié)】《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)試卷(一至三章,陳虎強(qiáng)編)一、選擇題,這是由以下哪位學(xué)者最早提出的?():(),簡稱IQ,其公式表述為:()=智力年齡/實(shí)際年齡X100%=智力年齡/實(shí)際年齡X100=實(shí)際年齡/智力年齡X100%=實(shí)際年齡/智力年齡X100:()()B組織管理學(xué)生集體的能力
2025-05-01 18:32