智力因素20xx-資料下載頁
2024-10-04 18:24本頁面
【正文】 望水平也會對學習期待產(chǎn)生影響。 ?學習需要和學習期待是學習動機心理結構中的兩個基本成分，二者密切相關。 ?學習需要在學習動機結構中占主導地位 ?學習期待是學習動機結構中必不可少的成分 （三）學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) 學習動機的培養(yǎng) 首先，是要進行學習目的性教育，啟發(fā)學習的自覺性 其次，是要培養(yǎng)學習興趣 第三，是利用原有動機的遷移 學習動機的激發(fā) 首先，創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學 第二，學習材料要具有科學性與趣味性 第三，利用學習結果的反饋作用 第四，進行正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評 第五，適當開展競賽 第六，正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力 思考與練習 ? 什么是智力 ?智力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面 ? ? 簡析智力因素對學生學習活動的影響及與學業(yè)成績的關系。 ? 如何激發(fā)和維持學生的學習動機 ? ? 結合情緒情感的兩極性特征，試述情緒、情感與學習效率的關系。 ? 聯(lián)系智力因素與非智力因素的相互關系，談談如何促進學生的全面發(fā)展。
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