青少年創(chuàng)新思維與方法-資料下載頁
2025-08-16 01:04本頁面
【正文】 特性列舉法 1）步驟 （ 1）選擇明確的創(chuàng)新對象，易小不易大 （ 2）把創(chuàng)新對象的特性一一列舉 （ 3）把事物的特性用名詞、形容詞、動詞表現(xiàn)出來 名詞特性（整體、部分、材料） 形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)） 動詞特性（功能、機(jī)理、作用） 2）舉例：如水壺的改造 缺點(diǎn)列舉法 通過挖掘設(shè)想（產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。 例 1：帶吸盤的運(yùn)動鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉） 創(chuàng)新技法 — 列舉法 列舉法 例 2盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)。 容易碎；比較滑；盛開水后手摸上去很燙手； 容易沾上臟物；有了小缺口會劃破手；容易翻倒； 活動時帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼； 成套的玻璃杯花色相同 ， 喝水人稍一不注意就分 不清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通 玻璃杯喝水 ， 杯沿壓著鼻子會感到不舒服 …… 列舉法 希望點(diǎn)列舉法 從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法 . 例如：開發(fā)一種新型雨傘 A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大 些，自己走能變小些。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不 讓淋濕才好。 D：淋濕了馬上就干也不錯。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。 聯(lián)想類比法 — 移植法 五 、 聯(lián)想類比法 （ 一 ） 類比法 類比法 就是通過對一種事物與另一種 （ 類 ） 事物對比 ， 而進(jìn)行創(chuàng)新的技法 。 其特點(diǎn)是 以大量聯(lián)想為基礎(chǔ) ， 以不同事物間的相同 、 類 比為紐帶 。 （ 二 ） 移植法 技術(shù)手段移植 電吹風(fēng) 、 被褥風(fēng)干機(jī) 原理移植 電話 、 留聲機(jī) 技術(shù)功能移植 驛站 、 電報 六、智力激勵法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹： 頭腦風(fēng)暴法是美國創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在 20 世紀(jì) 30年代創(chuàng)立的。在韋氏國際大字典中被定 義為： 一組人員通過開會方式對某一特定問題 出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問題。 按其英文字頭（ brain storming）又稱為 BS法。 實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段： （１）提出問題；（２）組建 小組；（３）通知會議內(nèi)容、時間、地點(diǎn) 創(chuàng)新技法 — 智力激勵法 2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作 一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā) 散思維練習(xí)等活動 3）正式開會，明確問題，簡單明了 4）自由暢談，主持人堅持上述原則 5）會后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過程 7）評價選出最佳設(shè)想、方案 舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？ 創(chuàng)新技法 — 智力激勵法 實(shí)施原則 1） 延遲評判原則 ， 使與會者思想放松 ， 氣氛 活躍 ， 這是智力激勵法的關(guān)鍵； 2） 以量求質(zhì)的原則 ， 這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性 設(shè)想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智力 激勵法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā) 、 相互補(bǔ)充 和相互完善 ， 這是智力激勵法能否成功的標(biāo)準(zhǔn) 。 5） 限時限人原則 。 每個人都具有創(chuàng)新能力！請堅持： 用熟悉的眼光看熟悉的事物 —— 不放過任何細(xì)節(jié) 用陌生的眼光看熟悉的事物 —— 發(fā)現(xiàn)問題 用熟悉的眼光看陌生的事物 —— 進(jìn)行類比、聯(lián)想 用陌生的眼光看陌生的事物 —— 探索、深思 謝謝大家！ 結(jié)束語
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