教育心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)方法-資料下載頁(yè)
2024-08-24 22:07本頁(yè)面
【正文】 六、精選教材，合理編排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序 科學(xué)的精選教材：教師所面對(duì)的除了學(xué)生就是教材，學(xué)生是主體，教材是媒介。很多老師在教學(xué)過(guò)程中死挖教材，這種教學(xué)沒(méi)有真正的做到精選教材。精選教材就是要優(yōu)化教材，要敢于大膽的優(yōu)化，這就要提煉教材中的精華。一是把教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)找出來(lái)，讓學(xué)生理解、掌握。二是合理的編排教材內(nèi)容，使教材結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成自身的整體結(jié)構(gòu)。三是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。這樣才能取得好的教學(xué)效果，事半功倍。 七、應(yīng)用比較的方法，有利于防止干擾 在教學(xué)上應(yīng)用比較的方法，可以幫助學(xué)生全面、精確、深刻地分析不同情境中的同和異。比較是一種思維能力，比較就是在思想中將各種事物或其個(gè)別部分、特征加以對(duì)比，并確定它們之間的異同和關(guān)系。比較中，參加比較的事物在性質(zhì)上應(yīng)該是有聯(lián)系的，否則就難以比較；比較應(yīng)有明確的標(biāo)志，并需要始終遵循同一標(biāo)志進(jìn)行，否則，比較過(guò)程就會(huì)發(fā)生混亂。對(duì)事物進(jìn)行系統(tǒng)的比較，可以幫助我們?nèi)?、精?xì)而深入地認(rèn)識(shí)事物。既可避免新舊學(xué)習(xí)之間的干擾，又有利于促進(jìn)新舊學(xué)習(xí)之間的積極遷移。在運(yùn)用已有知識(shí)時(shí)，我們既看到了新舊知識(shí)的共同點(diǎn)，又抓住了其不同處，這是促進(jìn)遷移，防止干擾的重要方法。 任何學(xué)習(xí)都不是孤立的，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)遷移是普遍存在的，教師在教學(xué)時(shí)可以同時(shí)利用各種遷移 ,應(yīng)為實(shí)現(xiàn)正遷移而教，促使學(xué)生掌握各部分知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，重點(diǎn)突出，關(guān)系清楚，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而受益終身。學(xué)習(xí)的遷移是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，我們必須一步一步，持之以恒地走下去。同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的順序，使遷移由已知到未知，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，這樣，才能不斷進(jìn)步。
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