教育年終考核總結(jié)與教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的體會匯編-資料下載頁
2024-11-21 05:51本頁面
【正文】 括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。 運(yùn)用強(qiáng)化原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)a、 為學(xué)生設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)b、 正確運(yùn)用獎勵(lì)與懲罰c、 及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭a 教師要教育學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊，教給學(xué)生公平競爭的方法或手段，教會學(xué)生學(xué)會競爭。b 按學(xué)生的能力等級進(jìn)行競爭，讓每個(gè)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會c 進(jìn)行多指標(biāo)競d 提倡團(tuán)體競爭。e 鼓勵(lì)個(gè)人的自我競爭和團(tuán)體的自我競爭。懂得這些理論之后，我們就需要把它轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)施行為，設(shè)計(jì)不同的主題活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能獲得更多的教學(xué)手段和方法，甚至是教育教學(xué)的靈感。
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