學習教育心理學心得體會-資料下載頁
2025-10-31 17:32本頁面
【正文】 自然而然的去尋找答案（正確率提高到90%） 4）同學們會在此時反思、比較方法之間的差距、捷徑5）剩下的沒有答案的和分析錯的同學就要給他們復習舊知識了（給會的同學出類似的題型讓他們?nèi)ンw驗學過的方法，形成經(jīng)驗）： 2014海淀二模8．如圖1，AB是半圓O的直徑，正方形OPNM的對角線ON與AB垂直且相等，它先沿直徑爬到點B，再沿半圓爬回到點A，甲蟲與微型記錄儀之間的距離為y，表示y與t的函數(shù)關(guān)系的圖象如圖2所示，那么微型記錄儀可能位于圖1中的 7匯報結(jié)論：同學們?yōu)樽约菏翘觳哦寂d奮的異口同聲地說出了正確的答案。自我分析：學科教育心理學是各科教學的靈魂，它研究各科教學方法及學習方法，把模塊化的教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗加以系統(tǒng)化，提高到具有客觀規(guī)律性的水平，尋求提高教學效果的最優(yōu)途徑。課堂上，在教學過程中要給學生一個獨立思考、寬松、平等、合作的氣氛。發(fā)揮年少不服輸?shù)木?，激發(fā)學生學習的主動性，使學生們樂于學習、樂于探究。從而達到高效課堂的學習目的。使時間和學生們學習的容量最大化。從而也發(fā)揮出學生們的創(chuàng)新、鉆研精神?？傊?，通過對《學科教育心理學》的學習，我收獲良多。不僅有專業(yè)知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且對課上課外的教育教學活動有了進一步的的認識和頓悟。第五篇：學習《教育心理學概論》心得體會本學期我抓緊時間認真學習了《小學教育心理學概論》。我廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。因為首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有“愛心”，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！?這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
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