植物生長素的發(fā)現(xiàn)說課-資料下載頁
2025-08-09 15:40本頁面
【正文】 回顧前面的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生試著解釋植物向光彎曲的現(xiàn)象。 光 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下段 較多︵生長較快︶ 較少︵生長較慢︶ 【 設(shè)計(jì)意圖 】 ： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)串聯(lián)起來，形成知識(shí)體系。做到學(xué)以致用。鍛煉描述能力。 除了生長素，人們在植物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了其他的激素，引出 植物激素 的概念。 植物激素： 由植物體內(nèi)產(chǎn)生 ,能從 產(chǎn)生部位 運(yùn)送到 作用部位 ,對(duì)植物 生長發(fā)育 有顯著影響的 微量有機(jī)物 ,稱作植物激素 . （ 1）介紹生長素的合成部位及 分布 。 、運(yùn)輸和分布 （ 2）結(jié)合圖講解形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端，講解極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸，講解生長素的橫向運(yùn)輸。 形態(tài)學(xué)上端：正常生長狀況下向上的一端 形態(tài)學(xué)下端：正常生長狀況下向下的一端 【 設(shè)計(jì)意圖 】 ： 學(xué)生對(duì)于形態(tài)學(xué)上端與下端不理解，同時(shí)對(duì)于極性運(yùn)輸?shù)姆较蚝蜋C(jī)制理解是非常困難，應(yīng)當(dāng)作為難點(diǎn)突破。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 ： 生長素的發(fā)現(xiàn)過程艱辛而復(fù)雜，教育學(xué)生做科學(xué)探究要持之以恒，不能放棄 。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 ： 通過習(xí)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的不足， 提高學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力。 5. 拓展提高 四、板書設(shè)計(jì) 五、備課反思 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常是以教師為中心給學(xué)生一味的灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的活動(dòng)和感受，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，從而抑制了學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展。而新課改及探究式教學(xué)，讓我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)展示自我、探究創(chuàng)新的平臺(tái)。因此我認(rèn)為新課改理念下的生物教學(xué)過程是一個(gè)師生交流互動(dòng)、共同構(gòu)建知識(shí)體系的過程。
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