植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)案-資料下載頁
2025-04-30 06:36本頁面
【正文】 使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有細(xì)致的認(rèn)識(shí)，以便更好的接受后面的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)示意圖中獲取信息的能力。引出詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)從對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析及詹森實(shí)驗(yàn)的質(zhì)疑中，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和批判性思維能力，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思想。訓(xùn)練學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論和做出推測(cè)的能力。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)介質(zhì)轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)的方法，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巧妙。整理思路，科學(xué)表述。領(lǐng)悟科學(xué)探索的本質(zhì)和精神。使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在前面學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)從個(gè)別（生長素）到一般（植物激素）的科學(xué)思維方法。讓學(xué)生聯(lián)系前面的知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。 板書設(shè)計(jì)第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)一、 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 達(dá)爾的文實(shí)驗(yàn)詹森的實(shí)驗(yàn) 拜耳的實(shí)驗(yàn) 溫特的實(shí)驗(yàn)二、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及的實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條件下是不可能完成的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是老師滔滔不絕地講，學(xué)生默默地聽，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下，更談不上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力。采用了引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法后，教師通過創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情景、平等融洽的人際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師由單純的信息表達(dá)者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者，處于主導(dǎo)地位；學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是走進(jìn)科學(xué)家的探究歷程，在觀察和思考中，愉快地學(xué)習(xí)，處于主體地位。這樣在課堂教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。 本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘了教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)探究內(nèi)涵，充分利用它讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，掌握科學(xué)探究的基本方法。達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特的實(shí)驗(yàn)。既包含了科學(xué)家持之以恒的寶貴品質(zhì)，又反映了科學(xué)家在研究過程中的創(chuàng)造性思維過程（將胚芽鞘進(jìn)行各種處理）。在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。 完美DOC格式整理
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