在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的思考-論文-資料下載頁
2025-08-07 11:28本頁面
【正文】 實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，是以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的。作為高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大，采用有效的接受性學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，無疑是必要的。但其中一定程度上存在的單一被動等問題又必須得到解決。 因此，倡導(dǎo)“研究性學(xué)習(xí)”就是倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得多種體驗(yàn)，取各種學(xué)習(xí)方法之長，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，打好基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)。因此，研究性學(xué)習(xí)不應(yīng)排斥接受性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要注意參與的全員性 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)中一些問題值得注意。 例如，沒有擺脫過于重視解題方法和技巧的影響，把大而難的習(xí)題或競賽題作為課題，以一題多解作為研究方向；又如選題內(nèi)容過于高深，把研究性學(xué)習(xí)等同于科學(xué)研究，難于實(shí)施；再如在實(shí)施過程中對少數(shù)拔尖學(xué)生的依賴過大，多數(shù)學(xué)生實(shí)際參與度不夠，尤其是思維參與度不足。上述種種情況的發(fā)生，使多數(shù)人因參與度不夠而缺乏必要的體驗(yàn)，感受不到改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的必要，享受不到成功的愉悅，長此以往，不能確保研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？傊把芯啃詫W(xué)習(xí)”旨在將學(xué)習(xí)更多地看作一個(gè)解決問題的過程，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。由對知識的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)化為對問題的探索過程；由對知識的認(rèn)知掌握轉(zhuǎn)化為對問題的研究解決。這樣才能使學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜的社會環(huán)境中不斷地用探究科學(xué)的態(tài)度與方法去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、改變與創(chuàng)造，真正使今天的學(xué)習(xí)成為明天參與和改造社會，從而獲得發(fā)展的基礎(chǔ)。通過主要采取研究性學(xué)習(xí)方式實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握和運(yùn)用一種現(xiàn)代數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式的改變，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升，教學(xué)能力、研究能力的提高。
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