蒙臺梭利兒童觀-資料下載頁
2024-08-16 10:51本頁面
【正文】 四、啟示 ? 我們還應(yīng)該特別學(xué)習(xí)蒙臺梭利關(guān)于教師應(yīng)該為幼兒提供“ 有準備的 環(huán)境 ” 、 讓幼兒在“ 有準備的環(huán)境” 中通過與“ 有準備的環(huán)境” 相互作用而得到發(fā)展的觀點 , 我們也完全有必要借鑒蒙臺梭利教室中由教師設(shè)計并提供給幼兒的具體的“ 有準備的環(huán)境” : “ 軟件” —— 作為“ 導(dǎo)師” 的教師 , “ 硬件” —— 適宜幼兒并最大限度地促進幼兒發(fā)展的的各種設(shè)施和為兒童精心設(shè)計的活動材料讓我們的孩子也充分享受“ 有準備的環(huán)境” , 并在與“ 有準備的環(huán)境” 的相互作用中得到“ 最大化和最優(yōu)化” 的發(fā)展。 四、啟示 ? 鑒于 美國引入蒙臺梭利教育法的運動 中出現(xiàn)過的教訓(xùn)，我們就 剔除蒙臺梭利社會性發(fā)展教育中特別是其中道德教育中的那些宗教成分以及受社會制度和文化傳統(tǒng)的局限不適合我國的東西 , 設(shè)計出適合我國特點的教育內(nèi)容 , 符合中華民族生活習(xí)慣、能反映中華民族文化精髓和創(chuàng)造成就、 又能反映世界各民族的文化交流和科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展特點的文化科學(xué)教育體系和相應(yīng)的活動材料 。將蒙臺梭利教育法“ 中國化”。
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