蒙臺(tái)梭利-教學(xué)ppt-資料下載頁(yè)
2025-08-16 00:23本頁(yè)面
【正文】 即使是相同年齡的孩子所處的發(fā)展階段和敏感期也并不相同，用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)大綱不能滿足每個(gè)孩子內(nèi)在的發(fā)展需求。蒙臺(tái)梭利環(huán)境教育的優(yōu)點(diǎn)之一，就是使個(gè)性化教育得以真正的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)兒童都可以在特定的時(shí)間選擇適合自己發(fā)展階段和興趣的“工作”。由于兒童大部分時(shí)間都在單獨(dú)學(xué)習(xí)或小組活動(dòng)，因此教師就不必站在教室前面通過(guò)“教”來(lái)進(jìn)行控制課堂。相反，教師要在教室中觀察兒童，并對(duì)有需要的兒童給予適時(shí)指導(dǎo)。 1自我教育 ? 蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，兒童在適當(dāng)?shù)臈l件下： ? 一個(gè)有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境； ? 一個(gè)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間； ? 一個(gè)自由的活動(dòng)空間； ? 一個(gè)耐心且適時(shí)能給予指導(dǎo)的成人。 ? 那么，兒童會(huì)在最大程度上進(jìn)行自我教育。 1兒童為師 ? 蒙臺(tái)梭利博士這一觀念有兩層含義： ? 我們成人要向兒童學(xué)習(xí)。向兒童學(xué)習(xí)就是了解兒童，兒童是我們成人的老師； ? 兒童之間互相學(xué)習(xí)。在蒙臺(tái)梭利教室里，不同年齡兒童在自我教育的同時(shí)，也經(jīng)常會(huì)互相教對(duì)方。 1導(dǎo)師 ? 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是以兒童為中心，教師不是向兒童灌輸知識(shí)、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威角色，而是“協(xié)助兒童生命成長(zhǎng)?！弊钪匾脑瓌t：尊重兒童所從事的各種合理的活動(dòng)，觀察、了解、適時(shí)適量的給予示范、引導(dǎo)、協(xié)助，這是蒙臺(tái)梭利所稱教師為“導(dǎo)師”的最重要的特征。 1 Nido ? 為 2個(gè)月至獨(dú)立行走孩子的蒙氏教室。包括活動(dòng)、換洗、身體照顧、喂食和睡眠區(qū)，提供發(fā)展初生嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、抓握能力、手眼協(xié)調(diào)以及動(dòng)作的玩具和教具。 1 IC ? Infant Community的縮寫(xiě)，為獨(dú)立行走至 3歲孩子的蒙氏教室。包括日常生活、手眼協(xié)調(diào)、語(yǔ)言和文化藝術(shù)區(qū)，提供豐富的感官經(jīng)驗(yàn)，孩子在其中生活和工作，發(fā)展動(dòng)作、語(yǔ)言、獨(dú)立性、專注能力等。 1 Casa ? Casa dei Bambini 的簡(jiǎn)稱，為 3到 6歲孩子的蒙氏教室。學(xué)習(xí)的領(lǐng)域主要涵蓋日常生活、感官、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、文化科學(xué)等教育領(lǐng)域。 1導(dǎo)師 ? 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是以兒童為中心，教師不是向兒童灌輸知識(shí)、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威角色，而是“協(xié)助兒童生命成長(zhǎng)?！弊钪匾脑瓌t：尊重兒童所從事的各種合理的活動(dòng)，觀察、了解、適時(shí)適量的給予示范、引導(dǎo)、協(xié)助，這是蒙臺(tái)梭利所稱教師為“導(dǎo)師”的最重要的特征。 十一、總結(jié) ? 兒童本能 ? 教育 ? 環(huán)境 ? 整體發(fā)展 ? 完全人格
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