蒙臺梭利課程模式-資料下載頁
2025-08-05 16:21本頁面
【正文】 在蒙臺梭利學校中，教師的作用還體現(xiàn)在為兒童提供榜樣。由于在活動中教師很少對兒童直接傳授知識，教師的榜樣就顯得格外重要。教師的榜樣作用需要教師的自我完善，其中最有價值的就是對兒童的愛、對兒童的期望，以及由此而產生的對兒童教育事業(yè)的獻身精神。 對蒙臺梭利課程模式的評價 在世界教育史上，蒙臺梭利是真正以優(yōu)秀教師而聞名的教育家之一。蒙臺梭利的長處可以粗略地歸納為對兒童的愛、信任和尊重，細致而耐心地觀察，機智及時地指導。蒙臺梭利課程模式迄今為止仍在世界范圍內有相當的影響，說明該課程模式有其吸引人之處，例如，蒙臺梭利課程模式強調了個別化的學習，特別是蒙臺梭利設計的教具使個別化教學的實施成為行之有效的手段；又如，蒙臺梭利課程模式強調兒童主動學習和自我糾正，能使兒童身心的內在潛能得到充分的發(fā)展。皮亞杰在評價蒙臺梭利時曾經說過：蒙臺梭利對于智力缺陷兒童心理機制細致的觀察便成了一般方法的出發(fā)點，而這種方法在全世界的影響是無法估計的。 應該看到，蒙臺梭利主要還是一個偏重于實踐的教育家，從嚴格意義上講，對蒙臺梭利而言，還談不上完整的教育思想，因此，蒙臺梭利教學法的提法似乎更為妥當。 蒙臺梭利的教育體系決定了蒙臺梭利教學法帶有相當程度的機械的和形式化的色彩，該課程模式中教師的作用是比較被動的和消極的，這不利于發(fā)揮教師的主導作用。該課程模式的結構化程度較高，因此，兒童的行為常被高結構化的活動所限制，這也不利于發(fā)揮兒童的主體作用。此外，還有人批評該課程模式偏重智力訓練而忽視情感陶冶和社會化過程。 專業(yè)知識 整理分享
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