【正文】 幼兒漢字書寫的興趣，學習使用毛筆寫字。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺，這是墨汁。”然后將報紙鋪好，將墨汁倒入硯臺中，在硯臺中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內墨汁飽滿，但不滴下。教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報紙上寫“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時在硯臺中蘸墨。請幼兒觀察毛筆和鉛筆寫字的不同。教師請幼兒參與書寫，在報紙上寫出自己會寫的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢的正確。反復練習后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習?；顒用Q：描摩姓名教具構成：空心姓名字卡，實心姓名字卡，紙筆。插入圖片 適用年齡：4歲。教育目的：直接：認識幼兒姓名。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。操作方法：教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫撫摸一遍文字。請幼兒來摸一遍。取出實心姓名卡，將一張薄紙附在上面進行臨摹。繼續(xù)進行其他名字的介紹和描畫。并邀請幼兒參與描摩。指導幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。插入圖片 注意事項：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時取下進行描畫和辨識?；顒用Q：打洞粘貼字母教具構成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5歲以上。教育目的：練習手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準備。練習手眼協(xié)調的能力。操作方法：教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開?！苯處熓痉叮簩⒖招淖帜讣埛旁谂菽瓑|板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。教師依次示范2組以上，請幼兒參與練習。練習結束后將教具歸位。變化與延伸：用此方法制作26個字母，然后按照順序貼在畫有占格線的彩色紙上。做成字母表。注意事項：注意使用高腳釘時幼兒的安全。（插入字母表）活動名稱：記錄菜單教具構成：一日三餐及間點的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：。教育目的：直接：用粘貼的方法進行有主題的書寫與閱讀活動。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。操作方法：（1）教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。（2）教師取出食譜樣卡，請幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3）教師出示空白食譜，請幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應的圖片及文字粘貼在相應的位置上?？梢栽谑匙V上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。（4）指導幼兒完成后一起收回教具，放回教具架。變化與延伸：當幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會寫的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。注意事項：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語言區(qū)，供幼兒隨時記錄食譜。（插入食譜）活動名稱：天氣預報教具構成：當月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數字卡片一一分開用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標一一分開用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。教育目的：幫助幼兒認識不同的天氣圖標，學會記錄天氣。培養(yǎng)初步的閱讀習慣，增強閱讀能力。操作方法：教師將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。將天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來看一看上面都寫了些什么。”點讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個小圖標表示多云?！苯處煂D例卡放在左側，將空心卡片放在右側，請幼兒觀察空白處應該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內容。閱讀天氣圖標時，可以請幼兒先猜測一下圖標表示的是什么天氣。通過聯(lián)想認識記憶圖標。教師出示當日日歷，請幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾?！辈⒃谌掌诘膲|板上找到相應的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。請幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應的圖標用高腳釘固定在空白卡片上。完成后將教具歸位。注意事項：教師可依據幼兒興趣可以請幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標，并請幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設計圖標的含義。在教室內的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣?；顒用Q：制作海報教具構成：奧運海報一張，紙，彩色筆。適用年齡：。教育目的：學習制作簡易海報，增強閱讀與書寫能力。操作方法：教師選擇在桌面上工作，將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示奧運海報，介紹“這是一張奧運海報，我們一起來看一看海報上都畫了什么寫了什么?！迸c幼兒一起閱讀海報。教師提議“我們再來做一張奧運海報好不好？”將白紙放在自己面前，彩色筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫的圖畫和和自己想說的話：“我先畫大海，福娃京京在海里沖浪。再畫上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說，愿我們的祖國永遠美麗，北京加油?！苯處熓褂貌噬P畫上圖畫，并寫上自己想說的話，請幼兒欣賞。請幼兒說一說自己想要制作的海報。變化與延伸：制作各種類型的海報，如“演講比賽海報”“文藝晚會海報”“講故事比賽海報”等。注意事項：海報上字數要少，以說明海報內容為準?；顒用Q：圖片的配對教具構成：卡片 適用年齡：3歲。教育目的：訓練視覺分辨能力，強化觀察細小物品技巧。培養(yǎng)幼兒的觀察力，為閱讀做準備。操作方法：將一組明信片縱向排列在工作毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側。從散發(fā)的明信片中隨意拿出一張，與排列好動明信片一一比對，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進行配對，活動結束時，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：相反關系的配對：圖案內容一致，大圖片與小圖片配對。日用品關系配對：筷子—勺子牙刷—牙膏動物食物關系配對：貓—魚狗—骨頭羊—草歸納關系配對、醫(yī)生、宇航員、廚師、職業(yè)用具的配對 注意事項：按從上到下、從左到右有序地排列，促進秩序感?；顒用Q：模型與圖片的對應（配對）教具構成：模型與圖片感興趣的動物模型。適用年齡：3歲。教育目的：模型與圖片的對應、培養(yǎng)觀察力、選擇力、為閱讀做準備。操作方法：將模型放在一個小竹籃里，和圖片一起盛在托盤中放到桌子上方。先把圖片排列在桌子中間，右手手指點指卡片上的動物圖案，說出動物名稱。取出一個動物模型與圖片一一比對，找出與之相同的圖案（說出動物名稱），放在圖片上并說出動物名稱。用這種方法逐個將模型與圖片配對。教師示范2組后就可請幼兒參與配對。整理教具時，先收動物模型再收圖片。變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過觸摸的方式找出老師要求取出的模型?；顒用Q：看口型猜名字教具構成：卡片適用年齡：3歲以上。教育目的：根據成人口型辨別發(fā)音，培養(yǎng)視覺專注力，為閱讀做準備。操作方法：請幼兒圍坐成圈。老師說：我現(xiàn)在念一位小朋友的名字，但我不發(fā)出聲音，你們看我口型來猜我叫誰。慢慢做出口型讓孩子猜。變化與延伸：出示孩子學過的字卡、詞卡請幼兒猜口型，找相應的字卡。注意事項：口型夸張，多重復幾次，讓幼兒看明白?；顒用Q：看口型猜字教具構成：幼兒須有水果魔方的經驗檸檬、香蕉、菠蘿、蘋果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：3—4歲。教育目的：直接：鞏固對于文字及圖片的認識，根據成人的口型辨別發(fā)音。間接：培養(yǎng)視覺的專注力，為閱讀做準備。操作方法：教師邀請幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點讀文字，請幼兒注意老師的口型。教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規(guī)則：老師要念一種水果的名字，但是不發(fā)出聲音來，請幼兒注意看老師的口型，猜出老師說的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽。宣布游戲開始，老師慢慢做出口型請幼兒猜測。請幼兒來做口型，其他幼兒來猜。反復練習后將教具歸位。變化與延伸：看口型猜句子。根據動作猜名詞。如“睡覺”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來。注意事項：口型夸張緩慢?；顒用Q：實物模型與文字卡片配對教具構成：名詞盒，實物模型。適用年齡：3—4歲。教育目的：掌握名詞與模型（實物圖中的配對。）培養(yǎng)專注力，思考力。操作方法：在桌上鋪好一些布，將名詞盒置于墊布上。將模型從名詞盒中逐個取出，有序地在左側排成一列，邊擺邊說出模型的名稱。從盒中取出名詞卡片散發(fā)在墊布右下角，右手取其一，從第一個模型開始一一比對，找到與之相應的模型后放在模型右側。配對完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致?；顒咏Y束后，教具歸位。變化與延伸：日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對。語言盒中的模型與名詞卡片的配對。錯誤訂正：卡片背面有與模型相對應的圖案。注意事項：收教具時，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片?；顒用Q：小動物吃什么？教具構成：羊和草，貓和魚，雞和米，熊貓和竹子的圖片 適用年齡：。教育目的：直接：認識不同動物的食物類型。間接：培養(yǎng)科學的觀察精神和對于動物植物的興趣。操作方法：教師取來教具，將圖片分兩組放在工作毯上。教師展示圖片，出示羊，請幼兒回答這是什么動物。請幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進行其他動物與食物圖片的配對。將順序打亂，請幼兒參與工作，反復操作后將教具歸位。注意事項：準備教具時先準備孩子比較熟悉的動物?；顒用Q：給圖片排序教具構成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：根據圖片，有序、完整地講述。培養(yǎng)專注力，邏輯思考能力。操作方法：教師介紹今天的新工作，并展示教具：教師將圖片一一展示，請幼兒觀察，并散發(fā)在毯上。老師根據圖片內容完整講述故事情節(jié)，再請幼兒根據先后順序排序。請幼兒根據圖片內容進行講述。按順序把圖片收好，放回教具架。注意事項：在準備教具時，應多準備相關的圖片資料供幼兒取用?；顒用Q：朗誦故事教具構成：憫農（李紳）、圖片、配樂詩（音樂材料）適用年齡：。教育目的：了解古詩的意思，能大聲的朗讀古詩；培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。操作方法：教師介紹：“今天的新工作是朗讀古詩，”拿出教具并向幼兒介紹名稱：“憫農”。欣賞古詩，請小朋友聽配樂古詩《憫農》。理解古詩，依次出示圖片，引導幼兒觀察圖片，用講故事的形式將詩句的內容進行生動的講解。講解古詩，完整講述圖片，并對古詩進行解釋，如憫是憐憫的意思，鋤禾是說用鋤頭松禾苗周圍的土。有韻律的朗讀古詩。同時以劃指方式閱讀文字。教師小結，請小朋友們珍惜勞動成果，愛惜糧食。變化與延伸：用古詩三步卡進行句和字的認識的練習。（第一步卡為整首詩，第二步卡為句卡，第三步卡為字卡。）活動名稱：寓言故事《拔苗助長》教具構成：《拔苗助長》的故事圖片。適用年齡：4歲以上。教育目的：聽懂寓言故事，了解成語來歷。操作方法：教師出示圖片，請幼兒看一看圖畫，說一說他們看到了什么。結合圖片講述故事。請幼兒討論故事。說明這個故事的名字就是拔苗助長，它的意思是莊稼是要慢慢長大的，人們把它拔高的話，它的根扎不到土壤里就會枯死了。注意事項：要用通俗易懂的話語向幼兒講述故事?！栋蚊缰L》有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。“什么？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規(guī)律的，人無力強行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長高，結果落得一個相反的下場。活動名稱：姓名三步卡教具構成：幾位幼兒的照片和名字三步卡。（例：插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：認識姓名。操作方法：教師將教具取來放在桌子上。介紹工作名稱。教師取出姓名卡片，請幼兒看一看這是班上哪位幼兒，并點讀認識幼兒的名字。將圖片一一放在工作毯的左側，請幼兒與第一步卡配對。