【正文】 幼兒漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，學(xué)習(xí)使用毛筆寫(xiě)字。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺(tái)，這是墨汁。”然后將報(bào)紙鋪好，將墨汁倒入硯臺(tái)中，在硯臺(tái)中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）教師在報(bào)紙上寫(xiě)“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時(shí)在硯臺(tái)中蘸墨。請(qǐng)幼兒觀察毛筆和鉛筆寫(xiě)字的不同。教師請(qǐng)幼兒參與書(shū)寫(xiě)，在報(bào)紙上寫(xiě)出自己會(huì)寫(xiě)的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢(shì)的正確。反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習(xí)?；顒?dòng)名稱：描摩姓名教具構(gòu)成：空心姓名字卡，實(shí)心姓名字卡，紙筆。插入圖片 適用年齡：4歲。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)幼兒姓名。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫(huà)撫摸一遍文字。請(qǐng)幼兒來(lái)摸一遍。取出實(shí)心姓名卡，將一張薄紙附在上面進(jìn)行臨摹。繼續(xù)進(jìn)行其他名字的介紹和描畫(huà)。并邀請(qǐng)幼兒參與描摩。指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。插入圖片 注意事項(xiàng)：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時(shí)取下進(jìn)行描畫(huà)和辨識(shí)?；顒?dòng)名稱：打洞粘貼字母教具構(gòu)成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5歲以上。教育目的：練習(xí)手部肌肉的力量和控制力，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開(kāi)?！苯處熓痉叮簩⒖招淖帜讣埛旁谂菽瓑|板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來(lái)。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。教師依次示范2組以上，請(qǐng)幼兒參與練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后將教具歸位。變化與延伸：用此方法制作26個(gè)字母，然后按照順序貼在畫(huà)有占格線的彩色紙上。做成字母表。注意事項(xiàng)：注意使用高腳釘時(shí)幼兒的安全。（插入字母表）活動(dòng)名稱：記錄菜單教具構(gòu)成：一日三餐及間點(diǎn)的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：。教育目的：直接：用粘貼的方法進(jìn)行有主題的書(shū)寫(xiě)與閱讀活動(dòng)。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：（1）教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。（2）教師取出食譜樣卡，請(qǐng)幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3）教師出示空白食譜，請(qǐng)幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應(yīng)的圖片及文字粘貼在相應(yīng)的位置上?？梢栽谑匙V上畫(huà)出找不到的飯菜或水果的圖案。（4）指導(dǎo)幼兒完成后一起收回教具，放回教具架。變化與延伸：當(dāng)幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時(shí)可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會(huì)寫(xiě)的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。注意事項(xiàng)：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒隨時(shí)記錄食譜。（插入食譜）活動(dòng)名稱：天氣預(yù)報(bào)教具構(gòu)成：當(dāng)月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數(shù)字卡片一一分開(kāi)用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標(biāo)一一分開(kāi)用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。教育目的：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)記錄天氣。培養(yǎng)初步的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。操作方法：教師將教具取來(lái)放在工作毯上。介紹工作名稱。將天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來(lái)看一看上面都寫(xiě)了些什么?！秉c(diǎn)讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個(gè)小圖標(biāo)表示多云。”教師將圖例卡放在左側(cè)，將空心卡片放在右側(cè)，請(qǐng)幼兒觀察空白處應(yīng)該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內(nèi)容。閱讀天氣圖標(biāo)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下圖標(biāo)表示的是什么天氣。通過(guò)聯(lián)想認(rèn)識(shí)記憶圖標(biāo)。教師出示當(dāng)日日歷，請(qǐng)幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾。”并在日期的墊板上找到相應(yīng)的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。請(qǐng)幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標(biāo)用高腳釘固定在空白卡片上。完成后將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可依據(jù)幼兒興趣可以請(qǐng)幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標(biāo)，并請(qǐng)幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)的含義。在教室內(nèi)的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣?；顒?dòng)名稱：制作海報(bào)教具構(gòu)成：奧運(yùn)海報(bào)一張，紙，彩色筆。適用年齡：。教育目的：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易海報(bào)，增強(qiáng)閱讀與書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：教師選擇在桌面上工作，將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。教師出示奧運(yùn)海報(bào)，介紹“這是一張奧運(yùn)海報(bào)，我們一起來(lái)看一看海報(bào)上都畫(huà)了什么寫(xiě)了什么。”與幼兒一起閱讀海報(bào)。教師提議“我們?cè)賮?lái)做一張奧運(yùn)海報(bào)好不好？”將白紙放在自己面前，彩色筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫(huà)的圖畫(huà)和和自己想說(shuō)的話：“我先畫(huà)大海，福娃京京在海里沖浪。再畫(huà)上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說(shuō)，愿我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗，北京加油?！苯處熓褂貌噬P畫(huà)上圖畫(huà)，并寫(xiě)上自己想說(shuō)的話，請(qǐng)幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想要制作的海報(bào)。變化與延伸：制作各種類(lèi)型的海報(bào)，如“演講比賽海報(bào)”“文藝晚會(huì)海報(bào)”“講故事比賽海報(bào)”等。注意事項(xiàng)：海報(bào)上字?jǐn)?shù)要少，以說(shuō)明海報(bào)內(nèi)容為準(zhǔn)?；顒?dòng)名稱：圖片的配對(duì)教具構(gòu)成：卡片 適用年齡：3歲。教育目的：訓(xùn)練視覺(jué)分辨能力，強(qiáng)化觀察細(xì)小物品技巧。培養(yǎng)幼兒的觀察力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：將一組明信片縱向排列在工作毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側(cè)。從散發(fā)的明信片中隨意拿出一張，與排列好動(dòng)明信片一一比對(duì)，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進(jìn)行配對(duì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：相反關(guān)系的配對(duì)：圖案內(nèi)容一致，大圖片與小圖片配對(duì)。日用品關(guān)系配對(duì)：筷子—勺子牙刷—牙膏動(dòng)物食物關(guān)系配對(duì)：貓—魚(yú)狗—骨頭羊—草歸納關(guān)系配對(duì)、醫(yī)生、宇航員、廚師、職業(yè)用具的配對(duì) 注意事項(xiàng)：按從上到下、從左到右有序地排列，促進(jìn)秩序感?；顒?dòng)名稱：模型與圖片的對(duì)應(yīng)（配對(duì)）教具構(gòu)成：模型與圖片感興趣的動(dòng)物模型。適用年齡：3歲。教育目的：模型與圖片的對(duì)應(yīng)、培養(yǎng)觀察力、選擇力、為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：將模型放在一個(gè)小竹籃里，和圖片一起盛在托盤(pán)中放到桌子上方。先把圖片排列在桌子中間，右手手指點(diǎn)指卡片上的動(dòng)物圖案，說(shuō)出動(dòng)物名稱。取出一個(gè)動(dòng)物模型與圖片一一比對(duì)，找出與之相同的圖案（說(shuō)出動(dòng)物名稱），放在圖片上并說(shuō)出動(dòng)物名稱。用這種方法逐個(gè)將模型與圖片配對(duì)。教師示范2組后就可請(qǐng)幼兒參與配對(duì)。整理教具時(shí)，先收動(dòng)物模型再收?qǐng)D片。變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過(guò)觸摸的方式找出老師要求取出的模型?；顒?dòng)名稱：看口型猜名字教具構(gòu)成：卡片適用年齡：3歲以上。教育目的：根據(jù)成人口型辨別發(fā)音，培養(yǎng)視覺(jué)專(zhuān)注力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：請(qǐng)幼兒圍坐成圈。老師說(shuō)：我現(xiàn)在念一位小朋友的名字，但我不發(fā)出聲音，你們看我口型來(lái)猜我叫誰(shuí)。慢慢做出口型讓孩子猜。變化與延伸：出示孩子學(xué)過(guò)的字卡、詞卡請(qǐng)幼兒猜口型，找相應(yīng)的字卡。注意事項(xiàng)：口型夸張，多重復(fù)幾次，讓幼兒看明白?；顒?dòng)名稱：看口型猜字教具構(gòu)成：幼兒須有水果魔方的經(jīng)驗(yàn)檸檬、香蕉、菠蘿、蘋(píng)果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：3—4歲。教育目的：直接：鞏固對(duì)于文字及圖片的認(rèn)識(shí)，根據(jù)成人的口型辨別發(fā)音。間接：培養(yǎng)視覺(jué)的專(zhuān)注力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點(diǎn)讀文字，請(qǐng)幼兒注意老師的口型。教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規(guī)則：老師要念一種水果的名字，但是不發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)幼兒注意看老師的口型，猜出老師說(shuō)的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽(tīng)。宣布游戲開(kāi)始，老師慢慢做出口型請(qǐng)幼兒猜測(cè)。請(qǐng)幼兒來(lái)做口型，其他幼兒來(lái)猜。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：看口型猜句子。根據(jù)動(dòng)作猜名詞。如“睡覺(jué)”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來(lái)。注意事項(xiàng)：口型夸張緩慢?；顒?dòng)名稱：實(shí)物模型與文字卡片配對(duì)教具構(gòu)成：名詞盒，實(shí)物模型。適用年齡：3—4歲。教育目的：掌握名詞與模型（實(shí)物圖中的配對(duì)。）培養(yǎng)專(zhuān)注力，思考力。操作方法：在桌上鋪好一些布，將名詞盒置于墊布上。將模型從名詞盒中逐個(gè)取出，有序地在左側(cè)排成一列，邊擺邊說(shuō)出模型的名稱。從盒中取出名詞卡片散發(fā)在墊布右下角，右手取其一，從第一個(gè)模型開(kāi)始一一比對(duì)，找到與之相應(yīng)的模型后放在模型右側(cè)。配對(duì)完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致?；顒?dòng)結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。語(yǔ)言盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。錯(cuò)誤訂正：卡片背面有與模型相對(duì)應(yīng)的圖案。注意事項(xiàng)：收教具時(shí)，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片?；顒?dòng)名稱：小動(dòng)物吃什么？教具構(gòu)成：羊和草，貓和魚(yú)，雞和米，熊貓和竹子的圖片 適用年齡：。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的食物類(lèi)型。間接：培養(yǎng)科學(xué)的觀察精神和對(duì)于動(dòng)物植物的興趣。操作方法：教師取來(lái)教具，將圖片分兩組放在工作毯上。教師展示圖片，出示羊，請(qǐng)幼兒回答這是什么動(dòng)物。請(qǐng)幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進(jìn)行其他動(dòng)物與食物圖片的配對(duì)。將順序打亂，請(qǐng)幼兒參與工作，反復(fù)操作后將教具歸位。注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備教具時(shí)先準(zhǔn)備孩子比較熟悉的動(dòng)物?；顒?dòng)名稱：給圖片排序教具構(gòu)成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：根據(jù)圖片，有序、完整地講述。培養(yǎng)專(zhuān)注力，邏輯思考能力。操作方法：教師介紹今天的新工作，并展示教具：教師將圖片一一展示，請(qǐng)幼兒觀察，并散發(fā)在毯上。老師根據(jù)圖片內(nèi)容完整講述故事情節(jié)，再請(qǐng)幼兒根據(jù)先后順序排序。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。按順序把圖片收好，放回教具架。注意事項(xiàng)：在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)多準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料供幼兒取用?；顒?dòng)名稱：朗誦故事教具構(gòu)成：憫農(nóng)（李紳）、圖片、配樂(lè)詩(shī)（音樂(lè)材料）適用年齡：。教育目的：了解古詩(shī)的意思，能大聲的朗讀古詩(shī)；培養(yǎng)專(zhuān)注力、思考力、記憶力。操作方法：教師介紹：“今天的新工作是朗讀古詩(shī)，”拿出教具并向幼兒介紹名稱：“憫農(nóng)”。欣賞古詩(shī)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)《憫農(nóng)》。理解古詩(shī)，依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用講故事的形式將詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解。講解古詩(shī)，完整講述圖片，并對(duì)古詩(shī)進(jìn)行解釋?zhuān)鐟懯菓z憫的意思，鋤禾是說(shuō)用鋤頭松禾苗周?chē)耐?。有韻律的朗讀古詩(shī)。同時(shí)以劃指方式閱讀文字。教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友們珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。變化與延伸：用古詩(shī)三步卡進(jìn)行句和字的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。（第一步卡為整首詩(shī)，第二步卡為句卡，第三步卡為字卡。）活動(dòng)名稱：寓言故事《拔苗助長(zhǎng)》教具構(gòu)成：《拔苗助長(zhǎng)》的故事圖片。適用年齡：4歲以上。教育目的：聽(tīng)懂寓言故事，了解成語(yǔ)來(lái)歷。操作方法：教師出示圖片，請(qǐng)幼兒看一看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。結(jié)合圖片講述故事。請(qǐng)幼兒討論故事。說(shuō)明這個(gè)故事的名字就是拔苗助長(zhǎng)，它的意思是莊稼是要慢慢長(zhǎng)大的，人們把它拔高的話，它的根扎不到土壤里就會(huì)枯死了。注意事項(xiàng)：要用通俗易懂的話語(yǔ)向幼兒講述故事?！栋蚊缰L(zhǎng)》有一個(gè)宋國(guó)人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動(dòng)。太陽(yáng)當(dāng)空的時(shí)候，沒(méi)個(gè)遮攔，宋國(guó)人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時(shí)候，也沒(méi)有地方可躲避，宋國(guó)人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來(lái)，和著汗一起往下淌。就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動(dòng)了一天，宋國(guó)人回到家以后，便累得一動(dòng)也不想動(dòng)，連話也懶得說(shuō)一句。宋國(guó)人覺(jué)得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真讓人著急。這一天，宋國(guó)人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒(méi)有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點(diǎn)都不體諒我，快快長(zhǎng)高呢？快長(zhǎng)高、快長(zhǎng)高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒(méi)拔斷，卻出來(lái)了一大截。宋國(guó)人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來(lái)怎么沒(méi)想到，就這么辦！”宋國(guó)人頓時(shí)來(lái)勁了，一躍而起開(kāi)始忙碌……太陽(yáng)落山了，宋國(guó)人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來(lái)?！耙酝@時(shí)候早該回來(lái)了，會(huì)不會(huì)出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了，宋國(guó)人滿頭大汗地回來(lái)了。他一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來(lái)了一些，它們一下子就長(zhǎng)高了這么多……”他邊說(shuō)邊比劃著?！笆裁矗磕恪彼螄?guó)人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說(shuō)完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)，都是有自己的客觀規(guī)律的，人無(wú)力強(qiáng)行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國(guó)人不懂得這個(gè)道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長(zhǎng)高，結(jié)果落得一個(gè)相反的下場(chǎng)?；顒?dòng)名稱：姓名三步卡教具構(gòu)成：幾位幼兒的照片和名字三步卡。（例：插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：認(rèn)識(shí)姓名。操作方法：教師將教具取來(lái)放在桌子上。介紹工作名稱。教師取出姓名卡片，請(qǐng)幼兒看一看這是班上哪位幼兒，并點(diǎn)讀認(rèn)識(shí)幼兒的名字。將圖片一一放在工作毯的左側(cè)，請(qǐng)幼兒與第一步卡配對(duì)。