時分秒教學設計教案-資料下載頁
2025-08-07 10:47本頁面
【正文】 間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。然后再引導學生認識時分秒，使學生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學生去觀察，在觀察、思考中理解。二．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程 “數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，凌老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。三．在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓與靈魂，相對數(shù)學知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而朱老師的這堂課很好在關注了這方面。這堂課的知識目標、技能目標，在學生已有的生活經(jīng)驗里已較為成熟。教者在這一堂課里并沒有過分的追求技能的機械化熟練，而是通過活動，辯論向?qū)W生滲透數(shù)學的學習方法和解決問題的方法。像這樣子為學生的未來發(fā)展服務為目標的教學，長期下去，學生將終身受益。 word版本整理分享
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