人力資源管理課程的案例教學探討-資料下載頁
2025-08-07 03:48本頁面
【正文】 大量的案例訓練之后，學生們開始慢慢了解和熟悉了這種新的教學方式，這個時候?qū)W生接受老師或材料所給信息的能力也開始增強，因此教學重點開始轉(zhuǎn)向注重討論氣氛和效果上來。這個時期學生通過積極參與熱烈的討論，能夠鍛煉自己分析問題和解決問題的能力。最后一個階段也是非常重要的一個階段，在這個階段中，學生需要把討論的結(jié)果以報告的形式作出書面的闡述，通過對分析報告的撰寫，增強學生的寫作和文字表達能力?？傊?，在案例教學過程中，教師一定要根據(jù)學生接受能力的不同對教學重點進行調(diào)整。 四、總結(jié) 案例教學對學生實踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。這種實踐能力集中表現(xiàn)在幾個方面：首先，學生通過對案例材料的取舍和分析，提高了分析和處理問題的能力；其次，學生通過課堂上激烈的討論，提高了解決實際問題的能力。盡管如此，教師還需要注意到在教學過程中一些時常會遇到的問題：首先，表現(xiàn)在材料的選擇上，人力資源管理是一門實踐性和針對性都很強的學科，在選取材料時一定要選取那些有針對性的本土化的材料，用于人力資源管理教學的材料不能完全是取自外國的案例，很多情況下中國企業(yè)與外國企業(yè)所面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境是不一樣的。其次表現(xiàn)在學習氣氛營造上，中國學生由于受傳統(tǒng)教學方式的影響，通常不愿意在課堂上參與討論和思考。此時教師要通過各種有效的方法來激發(fā)學生的思考和討論，如分小組討論、輪任負責人等方法，使所有的同學都參與進來，建立一個良好的案例討論的環(huán)境；好的環(huán)境可以保證案例教學的順利進行和獲得成效。此外，還表現(xiàn)在溝通渠道上，學生與學生之間、教師與學生之間都要進行溝通，教師在這個溝通過程中只是起到一個橋梁的作用，主要還是學生之間的溝通，教師不應(yīng)過多加以評論和干預。
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