全市小課題成果推介會典型交流材料-資料下載頁
2025-08-05 19:07本頁面
【正文】 的學(xué)生予以恰當?shù)姆謹?shù)獎勵。與此同時，對于學(xué)生無法解答的問題或回答不到位的問題予以點撥?！獌A吐。教師點撥后，根據(jù)實際情況，學(xué)生或修改自身的學(xué)習(xí)結(jié)果，或完成老師交給的拓展延伸內(nèi)容，或復(fù)習(xí)背誦點撥的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)，教師照樣要繼續(xù)對不同層次的學(xué)生予以合適的分數(shù)獎勵。第二，四分境界五維化。在作文教學(xué)研究上，我們提出了以三板塊語文教學(xué)觀點為指導(dǎo)的“人格、思維、生活、技巧、激情”五維立體作文教學(xué)新思路。我們發(fā)現(xiàn)，這一思路不僅是作文的訓(xùn)練思路，也是個性化實施345跳摘教學(xué)法、提升345跳摘課堂科學(xué)性與完美性的有力武器。為此，我們在345跳摘課堂建設(shè)上，響亮提出了“人格鍛造、思維培養(yǎng)、情境制造、技巧優(yōu)化、激情迸發(fā)”五維立體提升策略。這里的人格是全人教育思想的體現(xiàn)，它重點體現(xiàn)了我們真、善、美、民、新五維立體綠色健康人格培養(yǎng)思路；思維訓(xùn)練也不是作文訓(xùn)練的獨有專利，任何學(xué)科任何課堂都要高度關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練，只有這樣，課堂才能真正地活躍；作文需要生活，課堂學(xué)科教學(xué)既需要生活來滋潤，也需要在課堂上提供一定的生活情景，所以在345跳摘課堂的構(gòu)思上我們把“生活”這一維度改為情景；作文教學(xué)需要技巧，高效課堂教學(xué)同樣需要技巧，只不過高效課堂的技巧應(yīng)該是師生、生生之間基于問題交流與探究為紐帶的多維度互動；一篇好的文章的誕生，沒有作者激情澎湃的沖動是無法完成的，高效課堂沒有學(xué)生濃厚的興趣，也無法產(chǎn)生。為真正確保學(xué)生激情的迸發(fā)，我們提出了按勞按需好中差激勵機制，并以兒歌《按勞按需ABC》予以揭示。各位領(lǐng)導(dǎo)，回顧過去，我們在小課題研究上取得了一定的成績；展望未來，我們還有這樣那樣的困難需要克服。我們決心借這次小課題研究成果推介會的契機，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，糾正自身存在的不足，進一步加大科研工作力度，推動我?？蒲泄ぷ髟谏闲屡_階。20113235
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