全市小課題成果推介會(huì)典型交流材料-wenkub
2022-09-02 19:07:38 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)了大課題的研究基礎(chǔ)。但在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)教師們并不完全認(rèn)可學(xué)校重大課題的研究成果，存在一定的抵觸情緒。在課題研究的具體工作中，我們狠抓了以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一、抓基點(diǎn)，形成大小并舉科研工作局面 “十一五”期間，我們的《小學(xué)生習(xí)作教學(xué)立體化教學(xué)模式研究》又被確立為山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，我們的《中小學(xué)生習(xí)作立體化教學(xué)模式研究與實(shí)踐》被確立為國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的子課題。這一課題的研究人員涉及到了所有領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)自己的研究成果富于理論性，缺乏操作性，這是我校科研工作的瓶頸環(huán)節(jié)，當(dāng)然如果妥善解決，也是我校辦學(xué)層次提升的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。二、抓重點(diǎn)，鍛造教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)高峰 引領(lǐng)缺失或許是當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展最大的障礙、最大的問(wèn)題。這一文章模式是清華大學(xué)附中特級(jí)教師翟暾先生發(fā)明的。在此基礎(chǔ)上，我們明確了立體化作文教學(xué)模式的基本內(nèi)涵：以為學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展奠定基礎(chǔ)為終極目的，以三板塊理論為指導(dǎo)，以綠色作文和個(gè)性化作文為方向，以創(chuàng)新思維訓(xùn)練為核心內(nèi)容，以快速識(shí)字為前提，以語(yǔ)言和生活積累為基礎(chǔ)，以感悟?yàn)檩d體，以模仿為手段，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地識(shí)字、讀書、作文，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和聽說(shuō)讀寫能力的同步提升，從而形成一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的科學(xué)理論體系和操作運(yùn)行機(jī)制。第三步，以定位句為線索找到與之相匹配的的關(guān)鍵段。至此，我在三板塊語(yǔ)文教學(xué)理論的指導(dǎo)下，形成了比較成熟的“體味思想感情與領(lǐng)悟表達(dá)方法同步進(jìn)行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)新路子。我校的孫忠仁、姜美芳老師所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)多次在全市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅甚至處于領(lǐng)先水平。三是英語(yǔ)抓快樂(lè)學(xué)習(xí)，形成立體英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。臧老師已經(jīng)成為我校老年教師中響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)骨干，潛移默化地引領(lǐng)著其他教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。具體工作中，我們突出了以下幾個(gè)工作重點(diǎn)：第一，教學(xué)過(guò)程四分化
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