認識平均分說課稿-資料下載頁
2025-08-05 16:53本頁面
【正文】 是怎樣分的?可以分成幾份? （三）、組織練習(xí)，深化認識。 導(dǎo)入：盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請我們?nèi)⒓雨J關(guān)游戲呢!小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎? ：“想想做做”第2題 (1)先讓學(xué)生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。 (2)集體交流訂正 (3)讓學(xué)生聯(lián)系操作過程再說一說一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。 (4)真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)。 ：“想想做做”第3題 指導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結(jié)果完成填空后核對，并說說是用什么辦法分的。 太好了，祝賀大家又順利地闖過了第二關(guān)。 ?。ㄋ模?、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么? 講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會了用每幾個一份的方法來分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 ?。ㄎ澹?、布置作業(yè) 1．《補充習(xí)題》 ：把一根10米長的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段?教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)“分桃子”的問題情境，引發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，充分的調(diào)動了學(xué)生想要解決問題的積極性、主動性，是學(xué)生真正的融入到了 “趣中學(xué)”的快樂學(xué)習(xí)模式。學(xué)生能夠自發(fā)地從實踐操作中得出“平均分”的含義及方法，是學(xué)生對“平均分”的認識更深刻，從而達到了較好的教學(xué)效果。 5
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