認(rèn)識(shí)平均分說課稿-資料下載頁(yè)
2025-08-05 16:53本頁(yè)面
【正文】 是怎樣分的?可以分成幾份? （三）、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。 導(dǎo)入：盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓雨J關(guān)游戲呢!小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎? ：“想想做做”第2題 (1)先讓學(xué)生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。 (2)集體交流訂正 (3)讓學(xué)生聯(lián)系操作過程再說一說一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。 (4)真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)。 ?。骸跋胂胱鲎觥钡?題 指導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結(jié)果完成填空后核對(duì)，并說說是用什么辦法分的。 太好了，祝賀大家又順利地闖過了第二關(guān)。 ?。ㄋ模⒄n堂總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會(huì)了用每幾個(gè)一份的方法來分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 ?。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè) 1．《補(bǔ)充習(xí)題》 ?。喊岩桓?0米長(zhǎng)的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段?教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)“分桃子”的問題情境，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要解決問題的積極性、主動(dòng)性，是學(xué)生真正的融入到了 “趣中學(xué)”的快樂學(xué)習(xí)模式。學(xué)生能夠自發(fā)地從實(shí)踐操作中得出“平均分”的含義及方法，是學(xué)生對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)更深刻，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 5
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