【正文】 位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學生匯報板書：384204≈380000386685≈390000完成教材第22頁“試一試”。（1）課件出示題目。（2）讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流匯報。（3）提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？學生交流討論，教師歸納。三、反饋完善完成教材第22頁“練一練”。這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。完成教材第24頁“練習四”第5~10題。學生獨立完成后集體匯報。四、總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 10 課時 總第 15 課時【課題】 練習四【教學內(nèi)容】 教材2324頁【教學目標】通過練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。在練習的過程中，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過練習進一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】能對本單元的知識進行系統(tǒng)回顧、整理。【教學難點】能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題?！窘虒W過程】一、基礎(chǔ)練習出示數(shù)位順序表回憶讀數(shù)和寫數(shù)近似數(shù)二、完成練習四第1題：比較大小學生獨立完成，集體訂正。讀出橫線上的數(shù) 24383讀作：二萬四千三百八十三 23950讀作：二萬三千九百五十285000讀作：二十五萬八千第3題：改寫成以萬為單位的數(shù)6590000=====659萬 16050000=====1605萬32730000====3273萬 10730000=====1073萬第4題：改寫成以億為單位的數(shù) （1）8500000000======85億 (2) 40700000000======407億 (3)2600000000=======26億第5題：省略萬后面的尾數(shù) 19612368≈1961萬 23019148≈2311萬 12938224≈1293萬 28846170≈2884萬第6題：先讀數(shù)再省略億后面的尾數(shù) 3239680000讀作：三十二億三千九百六十八萬 3239680000≈32億215790000000讀作：二千一百五十七億九千萬215790000000≈2158億三、完成711題四、總結(jié)五、作業(yè)24頁10題第 11課時 總第 16 課時【課題】 整理與練習【教學內(nèi)容】 教材 25頁 【教學目標】通過整理與練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。在練習的過程中，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過練習進一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】能對本單元的知識進行系統(tǒng)回顧、整理?！窘虒W難點】能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題。【教學過程】一、知識系統(tǒng)整理提問：這個單元我們學習了多位數(shù)的認識，誰來說一說都有哪些內(nèi)容？導入：大家真了不起，學會了這么多的知識。這節(jié)課我們就對這一單元進行整理與練習。（板書課題）二、查漏補缺訓練讓學生在四人小組內(nèi)進行本單元所學的知識的整理。師：接下來請同學們以四人小組為單位，將本單元所學的多位數(shù)的相關(guān)知識進行整理。教師巡視各小組，了解學生的合作情況。組織匯報交流，梳理知識。 順序表 意義：數(shù)位 十進制計數(shù)法多位數(shù) 讀數(shù)、寫數(shù) 大小比較——改寫 近似數(shù)（1）數(shù)位順序表。教師出示數(shù)位順序表，提問：什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個位起依次說出各個數(shù)位。每級的數(shù)位和計數(shù)單位的組成有什么相同點？每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。（2）教師根據(jù)學生的交流匯報歸納：多位數(shù)的讀、寫法。多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。多位數(shù)的寫法：先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上寫0。（3）數(shù)的大小比較和改寫。我們學習了大數(shù)大小的比較方法。在比較大小的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么有時要把一個多位數(shù)改寫成一個用“萬”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？（4）近似數(shù)。提問：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來求一個數(shù)的近似數(shù)？三、總結(jié)四、作業(yè)布置第 12課時 總第 17課時【課題】 整理與練習【教學內(nèi)容】 教材 26頁 【教學目標】通過整理與練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。在練習的過程中，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過練習進一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！窘虒W重點】能對本單元的知識進行系統(tǒng)回顧、整理?！窘虒W難點】能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題。【教學過程】一、綜合練習讀數(shù)20284561 124020000 32451021 7892000005821000 1421000000 45120000 124500000寫數(shù)五千三百六十五萬 七千五百八十六萬七千 三百九十億五百萬二、完成整理與練習完成教材第2526頁“整理與練習”中的“練習與應(yīng)用”第16題。學生獨立完成。教師巡視，進行個別輔導；集體講評，組織匯報交流。四、總結(jié)通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè) 完成 “探索與實踐”第8題及“思考題”。