【正文】 四、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè) 完成 “探索與實(shí)踐”第8題及“思考題”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。提問：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？三、總結(jié)四、作業(yè)布置第 12課時(shí) 總第 17課時(shí)【課題】 整理與練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】 教材 26頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】通過整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。多位數(shù)的寫法：先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上寫0。（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)歸納：多位數(shù)的讀、寫法。組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。這節(jié)課我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理與練習(xí)。通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 10 課時(shí) 總第 15 課時(shí)【課題】 練習(xí)四【教學(xué)內(nèi)容】 教材2324頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。（1）課件出示題目。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來(lái)。（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)出示教材第21頁(yè)例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第1~4題。三、反饋完善完成教材第21頁(yè)“練一練”第1題。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么？（將三個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫成用“萬(wàn)”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰(shuí)的方法更加簡(jiǎn)便。提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請(qǐng)同學(xué)們按從大到小的順序排列。導(dǎo)入：剛才，我們對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧，下面我們來(lái)看一看，這種方法對(duì)萬(wàn)以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）解決問題：十萬(wàn)位上的“4”表示什么？百萬(wàn)位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。第7題：讀出橫線上的數(shù)指名讀，集體訂正?！窘虒W(xué)過程：】一、復(fù)習(xí)說說下面各數(shù)的組成。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè) 第 7課時(shí) 總第 12 課時(shí)【課題】 練習(xí)三 【教學(xué)內(nèi)容】 教材19頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第4題：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采用分級(jí)讀數(shù)法來(lái)讀數(shù)。三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。（2）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第5題。八億五千一百六十萬(wàn)五千四十二億五千四百萬(wàn)這節(jié)課我們就一起來(lái)做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。交流討論：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬(wàn)級(jí)呢？交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是300。出示例4的兩個(gè)數(shù)，提問：你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問題：①這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？指名匯報(bào)并說說自己是怎樣寫的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：八億九千萬(wàn)寫作：890000000三十五億二千萬(wàn)寫作：3520000000（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫法。探討億以上數(shù)的寫法。（2）追問：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)呢？組織交流，學(xué)生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來(lái)讀，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（2）說一說每個(gè)數(shù)的組成。（板書課題）二、交流共享出示教材第17頁(yè)例題4文字及圖片。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握億以上數(shù)的讀法。四、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)布置第 5 課時(shí) 總第 10 課時(shí)【課題】 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】 教材17頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。（2）結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。三、反饋完善完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。（4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。（1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說說上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億。（板書課題）二、交流共享課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。3090000 506700 45000000（2）讀一讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。（1