【正文】 功危害群眾的資料、圖片。三、行動(dòng)起來：用科學(xué)破除迷信1．教師：同學(xué)們，迷信、邪教害人不淺，斂光錢財(cái)，危害生命，看到這些故事，你想對(duì)受害者說些什么？面對(duì)迷信我們應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該相信科學(xué)不迷信，現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。2．欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯字”。（1）教師演示“神符顯字”：拿一張白紙，在火上一烤——顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”學(xué)生質(zhì)疑。（2）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯字”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因?yàn)檫@種溶液是無色的，所以字跡看不出來），再用為一烤，瞧！字變黑了！3．學(xué)生說一說：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？你能不能用科學(xué)知識(shí)來解釋這些現(xiàn)象呢？4．學(xué)生試一試（本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成，再在班上交流）：你用科學(xué)知識(shí)解釋了哪些迷信現(xiàn)象？5．還有暫時(shí)無法解決的謎怎么辦呢？請(qǐng)你把它們記錄下來，當(dāng)你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解決它吧……四、課外延伸：舉辦宣傳活動(dòng)教學(xué)反思： 批 注課 時(shí) 教 案課題：崇尚科學(xué)精神 第 2 課時(shí) 總序第 23 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間 2010 年 5 月 23 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日活動(dòng)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)；2．培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：閱讀科幻書籍，準(zhǔn)備繪畫工具。教師：搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)感情1．教師：你還記得《嫦娥奔月》的故事嗎？那時(shí)候，科學(xué)技術(shù)落后，人們知識(shí)貧乏，月亮在人們心目中只是一個(gè)遙遙相望的星體，要登上月亮是根本不可能的事。但是現(xiàn)在，“嫦娥”真正地登上了月球。2．教師出示人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片，學(xué)生欣賞，教師講有關(guān)的知識(shí)。你認(rèn)為，人類月球上的生活將是什么樣子？二、學(xué)生設(shè)想未來的房子1．激發(fā)興趣。請(qǐng)你大膽地想像2010年、2100年、2999年，人類的生活將會(huì)變成什么樣？讓我們一起暢想科技帶給我們的未來。（教師板書課題：科技帶你走向未來）2．教師：同學(xué)們，你們知道很久以前人類的房子是什么樣子嗎？（教師出示幾張以前簡(jiǎn)陋的房子的圖片）你現(xiàn)在居住的是什么樣子的房子？與以前那么簡(jiǎn)陋的房子比產(chǎn)生什么感受？3．過渡：我們現(xiàn)在的房子美觀、適用、溫暖、舒適。但是，科技不斷在發(fā)展，社會(huì)不斷在進(jìn)步，人類未來的房子是什么樣呢？（出示圖畫）這是一位科學(xué)家設(shè)計(jì)的《未來的房子》?？戳怂脑O(shè)計(jì)，你有什么感受？你覺得房子的哪些地方還可以改進(jìn)？或者可以增加什么設(shè)施？4．學(xué)生發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)未來的房子。三、學(xué)生分組暢想未來四、作品展示1．組與組之間交流成果，談一談自己設(shè)計(jì)的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)它等。2．評(píng)出有代表性的作品在墻報(bào)上展示。五、活動(dòng)總結(jié)教學(xué)反思： 批 注課 時(shí) 教 案 第五單元：商品帶你看世界 課題：商品的故事 第 1 課時(shí) 總序第 24 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間 2010 年 5 月 26 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日活動(dòng)目標(biāo)：1．初步了解商業(yè)活動(dòng)是由于人們生活的需要而產(chǎn)生的，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化； 2．從日常生活用品的變化感受人們生活的進(jìn)步，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展感到自豪； 3．讓學(xué)生探究、交流，了解商業(yè)街的繁榮，尋找家庭用品的變化，體會(huì)家鄉(xiāng)建設(shè)的成就和人們生活水平的不斷提高，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。難點(diǎn)：感受生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 教師：課件《貨幣交換的起源》、《貨幣常識(shí)》、《紙幣的自述》《人民幣》《各種古、現(xiàn)代貨幣》、《現(xiàn)代的商品交易市場(chǎng)》2. 學(xué)生：搜集古代商品交換的故事、收集平時(shí)不用的學(xué)習(xí)用品以及玩具準(zhǔn)備開展跳蚤市場(chǎng) 的活動(dòng)。教學(xué)過程：一、 師生交流，引出話題你家日常生活中，吃的、穿的、用的是從哪兒買的？教師播放“繁華的商業(yè)街”的實(shí)景錄象課件，學(xué)生觀看后交流：你能用什么詞語(yǔ)來概括見到的商業(yè)街？你能想象沒有商店、沒有商業(yè)街的生活是怎樣的嗎？二、 探討商業(yè)的起源講故事： 看教材第87頁(yè)，了解古人的“以物易物”的情況?；顒?dòng)：5分鐘跳蚤市場(chǎng)小組交流：在參加跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么優(yōu)越性和不足之處？了解錢幣的產(chǎn)生和發(fā)展。 出示課件：貝殼、獸皮、象牙——青銅、金、銀——硬幣、紙幣—— 想想看：為什么古代的錢幣會(huì)被現(xiàn)代的紙幣取代？未來的錢幣會(huì)是什么樣子呢？小結(jié)：從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就通過簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)獲取自己生活的必需品。三、 活動(dòng)：商品的旅行 猜一猜：作為世界四大飲料之一、鼎鼎有名的最早產(chǎn)于中國(guó)的茶是怎樣傳到世界各地的？在傳往世界各地的過程中遇到了哪些困難？設(shè)計(jì)商品推廣計(jì)劃。（以湖南名茶“君山銀峰”為例）教學(xué)反思： 批 注課 時(shí) 教 案課題：尋找商標(biāo)的國(guó)籍 第 1 課時(shí) 總序第 25 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間 2010 年 5 月 30 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系對(duì)人們生活的影響，感受世界“全球化”發(fā)展的趨勢(shì)，初步樹立開放的國(guó)際意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的熱情和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：感受世界“全球化”的趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：世界地圖；課件：《我國(guó)主要進(jìn)口的商品》、《幾種主要產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)》學(xué)生：課前調(diào)查、收集的進(jìn)口商品情況（商標(biāo)、產(chǎn)地等），制作商標(biāo)情報(bào)卡教學(xué)過程：一、 情景入題“洋火”、“洋油”、“洋瓷缸”……， 你們聽說過這些詞語(yǔ)嗎？ 誰(shuí)知道這些詞語(yǔ)的來歷？揭示課題：二、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)自學(xué)93面：這些告訴了惡魔什么？ 你還知道哪些？了解商品： 國(guó)內(nèi)的：課件《我國(guó)主要進(jìn)口的商品》 你還知道有哪些商品是進(jìn)口的？ 國(guó)外的：課件《幾種主要產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)》 你收集的信息中還有哪些？從地圖上看：你了解哪些國(guó)家？這些國(guó)家各有什么盛產(chǎn)？98面啟示錄：看了啟示錄，你會(huì)想到些什么？三、總結(jié)“商品”和“商標(biāo)”概念的理解和區(qū)別。你希望進(jìn)口商品多還是進(jìn)口商品少？為什么？四、課后作業(yè) 收集商標(biāo)的信息。五、板書： 尋找商標(biāo)的國(guó)籍 進(jìn)口商品——豐富生活 出口商品——發(fā)展經(jīng)濟(jì) ↓ 社會(huì)進(jìn)步 教學(xué)反思： 批 注課 時(shí) 教 案課題：MADE IN CHINA中國(guó)制造 第 1 課時(shí) 總序第26個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間 2010 年 6 月 2 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日教學(xué)目標(biāo)：知道新中國(guó)成立和改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)愛國(guó)情；了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們帶來的好處。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)的出口商品和品牌商品。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱和收集“中國(guó)制造”的名牌商標(biāo)，尋找相關(guān)的故事；通過查閱書籍、上網(wǎng)等多種方式調(diào)查和了解“中國(guó)制造”的商品在世界各地的銷售情況以及中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門、走向世界，建立跨國(guó)公司的情況。課件：《中國(guó)出口商品令人刮目相看》、《中國(guó)出口商品惠及全球消費(fèi)者》、《中國(guó)主要出口商品》。一、 聽故事，談感受教師呈現(xiàn)資料： 學(xué)生談閱讀感受，補(bǔ)充類似見聞。二、 活動(dòng)：超市大搜索課前學(xué)生分小隊(duì)到超市進(jìn)行“made in china”大搜索，對(duì)商品的質(zhì)量、價(jià)位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評(píng)價(jià)等進(jìn)行記錄，并與同類的進(jìn)口商品進(jìn)行比較。各小隊(duì)進(jìn)行資料的整合、歸納、分析，并設(shè)計(jì)、繪制、填寫如下表格。商品名稱質(zhì)量等級(jí)價(jià)格受歡迎程度國(guó)產(chǎn)的 過去（ ） 現(xiàn)在（ ）進(jìn)口的 過去（ ） 現(xiàn)在（ ）學(xué)生交流感受。三、 活動(dòng)：我是小小“國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查員”出示課件：教材第100頁(yè)組圖、《中國(guó)出口商品令人刮目相看》、《中國(guó)出口商品惠及全球消費(fèi)者》、《中國(guó)主要出口商品》。學(xué)生談自己的感受。學(xué)生交流自己課前通過查閱書籍、上網(wǎng)等多種方式調(diào)查和了解“中國(guó)制造”在世界一些國(guó)家中的銷售情況以及中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門、走向世界，建立跨國(guó)公司的情況。四、 拓展活動(dòng)：我是“中國(guó)制造”推銷員 從查找的資料中，制作廣告，作推銷。教學(xué)反思： 批 注課 時(shí) 教 案課題：你好，WTO 第 1 課時(shí) 總序第 27 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間 2010 年 6 月 6 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解“世界貿(mào)易組織”（WTO）及其作用，了解我國(guó)加入“世界貿(mào)易組織“的積極意義；初步樹立開放的國(guó)際意識(shí)，為適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：了解“世貿(mào)組織”教學(xué)難點(diǎn)：有適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集關(guān)于中國(guó)加入WTO后的有關(guān)案例；課件：《WTO的規(guī)則》、《世界貿(mào)易組織WTO的簡(jiǎn)介》、《中國(guó)加入WTO后應(yīng)享受的權(quán)利》、《中國(guó)加入WTO后應(yīng)盡的義務(wù)》。 教學(xué)過程：一、 知識(shí)介紹你知道WTO是什么？2.、關(guān)于WTO，你想了解些什么？小結(jié)： 你還知道WTO的哪些知識(shí)點(diǎn)？課件：《WTO的規(guī)則》、《世界貿(mào)易組織WTO的簡(jiǎn)介》二、 學(xué)生交流1.、談話：中國(guó)加入WTO后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？學(xué)生交流：加入WTO后，在生活中，你最明顯、最大的感受是什么？學(xué)生討論：當(dāng)外資銀行、保險(xiǎn)公司、醫(yī)院……進(jìn)入我們的生活中時(shí)，又會(huì)帶來哪些變化？課件：《中國(guó)加入WTO后應(yīng)享受的權(quán)利》、《中國(guó)加入WTO后應(yīng)盡的義務(wù)》。三、 開展活動(dòng)：我的調(diào)查記錄課前，關(guān)于加入WTO給我們的生活帶來的影響，你采訪了誰(shuí)？采訪到了什么？學(xué)生匯報(bào)、交流。除了便捷與好處，是不是也存在一些我們不能適應(yīng)，或者不能接受的事例呢？反思：你覺得為了更好地迎接全球化的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，我們?cè)撟龊媚男?zhǔn)備？四、 活動(dòng)延伸：暢想明日生活學(xué)生盡情、大膽的想象。教學(xué)反思：