【正文】 學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？生1：在我國(guó)新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說(shuō)法，這是因?yàn)橥卖敺貐^(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國(guó)青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評(píng)價(jià)）大家知道的可真多?。煟捍蠹疫€知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說(shuō)。（兩處對(duì)比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）師：我國(guó)的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對(duì)世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開(kāi)放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來(lái)做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰(shuí)能當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說(shuō))師：通過(guò)的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕母邢?。（學(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）三、拓展、延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國(guó)各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無(wú)比贊嘆。他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈Ｄ敲赐瑢W(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。第六課 語(yǔ)言文化與節(jié)日文化主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會(huì)說(shuō)：“你好”你抓住它的右腳，他會(huì)說(shuō)：“再見(jiàn)”問(wèn)：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會(huì)說(shuō)什么？生：猜答。師：說(shuō)一句方言，（意思是指鸚鵡在說(shuō)：我的乖乖，你想摔死我??！但學(xué)生聽(tīng)不懂）問(wèn)想不想知道鸚鵡說(shuō)的這句話是什么意思？生：答。師：等學(xué)完了這節(jié)課《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。二、新授 談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言？ 生：說(shuō)一說(shuō)。師說(shuō)一些外地方言引起的笑話。三、欣賞相聲《戲曲與方言》師：通過(guò)剛才一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？生：談一談。師：給予肯定、表?yè)P(yáng)并補(bǔ)充。師：說(shuō)方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。四、討論說(shuō)方言的利與弊。利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域交流困難。師大屏出示案例：嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。五、討論教材34頁(yè)問(wèn)題引出普通話。師亮明正確觀點(diǎn)：國(guó)家大力提倡推廣普話。師：推廣普通話有什么意義？ 學(xué)生討論后回答。師給予表?yè)P(yáng)、肯定并補(bǔ)充。談話。師：學(xué)會(huì)了普通話，我們就可以全國(guó)各地走一走，看看有什么特色節(jié)日啊？接下來(lái)我們來(lái)看不同的地域節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國(guó)不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：生：小組討論匯總資料。六、活動(dòng)：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問(wèn)：知道這是哪里嗎？生：根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。師給予表?yè)P(yáng)、肯定和補(bǔ)充。師提問(wèn)：把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師：這些節(jié)日為什么不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢？ 生：討論回答。七、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了語(yǔ)言文化與節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀？生談收獲。錦繡中華在我心中主備人：楊家寺小學(xué) 孫冬梅 從備人：教學(xué)目標(biāo)態(tài)度: 通過(guò)“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，進(jìn)一步了解祖國(guó)不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí): 會(huì)按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國(guó)各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示中國(guó)地形圖）師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)??千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書(shū)：江山多嬌）二、了解祖國(guó)的地形地貌。（板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。）問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴?，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。（板書(shū)：西高東低）我國(guó)主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。（板書(shū)：五種地形齊全）②請(qǐng)讀小資料：（幻燈出示資料）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國(guó)地形圖》上中國(guó)各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。多種地形與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等。這樣使得我國(guó)能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。三、走進(jìn)母親河。（板書(shū)：我們的母親河。）思考：我們?yōu)槭裁捶Q長(zhǎng)江、黃河為母親河？收集資料，請(qǐng)你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)??以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。①說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。②說(shuō)一句贊美母親河的話。看誰(shuí)感情最真摯。③講一個(gè)長(zhǎng)江、黃河的傳說(shuō)、故事，或朗誦一首詩(shī)、唱一首贊美的歌??四、講我的旅游故事。請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。要求：講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。學(xué)生分組，看書(shū)查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國(guó)被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等??。請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、總結(jié)升華。課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 第一課《生活中的快樂(lè)》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:(1)知道生活中快樂(lè)的事多,要積極體驗(yàn)快樂(lè).(2)知道快樂(lè)的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等.(3)、情感:(1)體驗(yàn)生活中的快樂(lè),產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒(2)愿意快樂(lè)的生活,并愿意與大家分享快樂(lè)行為:(1)努力做到快樂(lè)的生活,把不快樂(lè)變成快樂(lè).(2)盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)三、教學(xué)過(guò)程:(一)看圖談話:你見(jiàn)過(guò)這些表情嗎看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?喜,怒,哀,樂(lè))教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂(lè)”的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂(lè)”的表情.(二)你見(jiàn)過(guò)這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請(qǐng)畫(huà)出來(lái)(板書(shū):我們多快樂(lè))(三)說(shuō)說(shuō),畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)你生活中快樂(lè)的事(師生互動(dòng))在小組中說(shuō)出你快樂(lè)的事。請(qǐng)你看看這是大家的表情,把它畫(huà)下來(lái)。朗讀小詩(shī)1首學(xué)生總結(jié):生活快樂(lè),有益身心健康)(四)猜猜,議議生活中誰(shuí)都可能遇到不快樂(lè)的事, 議一議他這樣有什么好處如果小方不能把不快樂(lè)變成快樂(lè),而是?? 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好講一講你把不快樂(lè)的事變成快樂(lè)的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的同學(xué)中誰(shuí)經(jīng)常把不快樂(lè)變成快樂(lè),請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說(shuō)說(shuō)體會(huì).(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試小薇常常不快樂(lè)(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂(lè)起來(lái))我們來(lái)幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂(lè)起來(lái).(六)聽(tīng)故事——快樂(lè)鳥(niǎo)的故事(邊看幻燈,邊聽(tīng)錄音)提問(wèn):聽(tīng)了故事你明白了什么(七)放歌曲《我們的生活多么幸?！??: 我們多快樂(lè)（高興事多）變不快樂(lè)——快樂(lè) 教學(xué)反思：第二課《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo):在生活中不可能事事順利,、一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎有了煩惱怎么辦教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過(guò)程:人人都有煩心事A、教師拿出你的生活中快樂(lè),、讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么C、每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),把它們寫出來(lái),、走出煩惱A、為什么總會(huì)遇到煩心的事應(yīng)該找找原因B、,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說(shuō)說(shuō),、多對(duì)生活笑一笑A、觀察圖中兩種看問(wèn)題的角度不同,、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同？小結(jié)生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂(lè)起來(lái),以積極的態(tài)度,：第三課《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦:讓學(xué)生提問(wèn)一些在生活成長(zhǎng)中,有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的挫折,你有什么感受:當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣學(xué)生和學(xué)生之間有了問(wèn)題應(yīng)該怎么辦從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,:學(xué)校:新里店 教學(xué)反思： 第二單元追根尋源第一課《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,(難)點(diǎn): :26頁(yè)——29頁(yè) 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代閱讀資料,回答問(wèn)題在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來(lái)的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,:獸皮,樹(shù)葉 住:山洞在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,:：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學(xué)反思：第二課《吃穿住話古今》（二）教學(xué)目標(biāo):了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁(yè)——33頁(yè) 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, ,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),(1)餐桌上的智慧通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說(shuō)明人類進(jìn)步.(2)吃中的故事閱讀資料,了解粽子的來(lái)由,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神.(3)中西飲食比較中國(guó)人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國(guó)人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 教學(xué)反思：第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,、讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn):(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么二、新課教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器[1]學(xué)生自由閱讀44頁(yè)——45頁(yè) [2]教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生回答師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書(shū)中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺[3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣.[4]全班交流討論教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁(yè)內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開(kāi)片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國(guó)陶瓷技術(shù)的發(fā)展教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎三、教師小結(jié)四、鞏固練習(xí)填寫品德與社會(huì)大全五、作業(yè)名詞解釋:紫砂壺 教學(xué)反思：第三單元獨(dú)具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo):了解孔子的生平理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn)