【正文】 萬般無奈把郎怨。萬語千言道不完，百無聊賴十憑欄。重九登高看孤雁，八月仲秋月圓人不圓。七月半秉燭燒香問蒼天。六月伏天從搖扇我心寒。五月石榴似水，偏遇陣陣冷雨澆花端。四月枇杷未黃，我欲對鏡心意亂。忽匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風箏線兒斷。噫，郎呀郎，巴不得下一世，你為女來我做男。換來了與司馬相如的愛情，兩人終得一是伴侶。數(shù)字一到十，表現(xiàn)了卓文君的思念，又從十到一體現(xiàn)了內(nèi)心的無奈。不得不說是完美。 隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，數(shù)學涉及到各個領域我們到超市買菜會用到我們學的數(shù)學來計算，我們通常開車到要去的地方我們會計算兩地的最短距離，以用最少的時間來到達目的地，我們在建造房屋是，房屋的拐角通常都是三角形，因為三角形有良好的穩(wěn)固性。數(shù)學已經(jīng)滲透到我們的生活當中，我們的生活已經(jīng)離不開數(shù)學。這也是數(shù)學應用廣泛性的體現(xiàn)。數(shù)學的力量是巨大的。數(shù)學是美的，在教學中應用到數(shù)學美，可以讓數(shù)學的學習更加有趣，它可以使原本冷淡的數(shù)學變得活力，生機勃發(fā)。他可以讓學生心靈感到美存在，在我實習的過程中，我?guī)Я艘还?jié)課橢圓，在教學過程中，為了讓學生們更加能準確的了解橢圓我發(fā)動了學生們動手的樂趣，在前一天我會讓學生們預習，然后給學生們布置第二天學習所需要的材料，第二天和學生們一起動手來畫橢圓，在這過程中，他們興趣盎然，有很高的積極性，課堂的氛圍也很活躍，使學生們在快樂的過程當中學到知識，數(shù)學之美充滿了整個世界。在我們的學習生活中，老師板書的美，會在很大一定程度上決定學生的學習情趣，對于這一點，我很有感同身受，在高中是我遇到過一個老師，每次他的板書可以給人一種清新的感覺，上他的課，你會很少的打瞌睡，因為看看黑板上那整齊的字，我總會不自覺的清醒起來，心情也像在草原上奔跑，心曠神怡。記得那是在學習圓錐曲線的時候，剛開始接觸的時候，它總給人一種無限的神秘感，班上很少人能學的懂，老師給我們播放了很多圓錐曲線的圖，讓我們先以直觀的感覺來感受，然后他會用作圖工具問我們展示圓錐曲線是怎樣形成的，現(xiàn)在回想起來，那些圖是多么的美妙，那些曲線是多么的動人。我想這也是數(shù)學美的表現(xiàn)吧。有時候常常想，數(shù)學恐怕是這個世界上唯一不會欺騙背叛我的事物了......他像是一個全天下最好的戀人，時常死皮賴臉、反反復復地糾纏、折磨你，卻又讓你在即將陷入崩潰的時候向你展現(xiàn)出它驚人的美麗，美到讓你覺得之前那些煎熬都是值得的。如果只在單純知性和機械的層次上理解教育和知識的概念的話，那么美不是知識也是不可教的。因此如何欣賞和體會的問題不能用數(shù)學本身的方式——定義、公理、推論、定理的方式來回答，反過來應該問你自己究竟是怎么理解數(shù)學美和想怎樣去欣賞它。這就激起一種主體的自覺，自動地去要求對數(shù)學的理論形式的極大了解，并在這一過程中對數(shù)學的本質(zhì)有了直觀的洞見。這樣美就成為了主體的自身之物，而在上面這個問題中，美還是一種外在物。單純作為外在物的美是不存在的。記得高考剛畢業(yè)是，在閑暇的時候我會看一些期刊，那天剛好是早上起來我隨手拿起以本書，在書上他等了一個男孩在圖書館休息的時候自己證明并研究了數(shù)學史上一個很難證明的問題，我被這報道所吸引，所以在高考填志愿是，我毫不猶豫的填報了數(shù)學的志愿，我想我已經(jīng)開始喜歡上數(shù)學了吧，在大學這四年數(shù)學的學習工作中，我無時無刻不在提醒著自己，要不忘初心，永遠以最真誠的心來學習數(shù)學?，F(xiàn)在我個人的數(shù)學造詣依然無從談起，但是這樣一種興趣依然讓我感到數(shù)學是一種美。 在最近的幾年，教育部實行新課標，在新的數(shù)學教學過程中，教師要在已有的資源上，充分的發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學之美，使學生在學習過程中感受到數(shù)學美的存在。讓每一個數(shù)學課堂，每一節(jié)數(shù)學課都不再枯燥乏味，讓每一個學生都喜歡上學數(shù)學。讓熱愛數(shù)學成為一種潮流，每個人都能用自己學到的數(shù)學知識來解決自己所遇到的問題。數(shù)學源于生活，啟于生活，應用于生活，數(shù)學與生活是無法剝離的，教師在課堂上聯(lián)系生活實，在作業(yè)的設計上也要貼近生活，讓學生熟知、親近、現(xiàn)實的生活數(shù)學，走進學生視野，使之產(chǎn)生親近感，變得具體而生動，誘發(fā)學生動手，動口又動腦，想辦法探求解決問題的過，增強其學習的主動性，發(fā)展求異思維，讓我們的生活充滿數(shù)學，讓數(shù)學應用于每一個人。4結(jié)束語人類有無數(shù)種語言，但人們都可以理解，數(shù)學的美也是如此。我們盼望這有一天，我們會深處在數(shù)學的不可想象之中。那里到處是鮮花，到處是自然美的表現(xiàn)，我們可以隨時的聽到數(shù)學的天使在那歌唱數(shù)學的美妙。 參考文獻[1]翟衛(wèi)芳.《數(shù)學教學中的美學應用》.[J].[2]王浩成.《黃金分割發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美》.[J].[3]董香梅.《美學方法在中學數(shù)學教學中的應用》.[J].[4]王育鴿.《數(shù)學美得詮釋及其功能》.[J].新課程學習（中）.2011第6期[5]田鵬.《數(shù)學的對稱美及其作用》.[J].[6]張春濤.《數(shù)學美在傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)及其教育價值》.[J].青年與社會（中外教育研究）.2009第9期[7]王艷.《談數(shù)學美及其教育功能》.[J].[8]常秀懷.《淺談美學在數(shù)學教學中的應用》.[M].新課標（教師版）.2009第4期[9]王福來.《大學數(shù)學中美學的研究與應用》.[J].[10]孫嵐.《曲線符號在產(chǎn)品設計中的運用》.[J].[11]徐永恒.《大學指南》.[J].課堂內(nèi)外雜志致 謝時間過的真快，不知不覺間大學已接近了尾聲。我的畢業(yè)論文也已結(jié)稿，在這我要首先感謝我的家人給予我的支持和鼓勵，最辛苦的莫過于我的指導老師梁曉茹，她用自己淵博的知識在我完成論文的過程當中給了我很大的幫助，她總是不辭勞苦，在這我要對她說一聲謝謝！