感悟現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)之美-資料下載頁(yè)
2025-11-14 13:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行挖掘和補(bǔ)充。以章前圖的雷鋒同志雕像為切入點(diǎn)，融入生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)之美。較大部分之比，其比值約為1∶或∶1，即長(zhǎng)段為全段的。被公認(rèn)為最具有審美意義的比例數(shù)字。此被稱為黃金分割。標(biāo)和屏幕設(shè)計(jì)中也應(yīng)用了這一比例從而增加美感。孩子們沸騰了，躍躍欲試的舉起手，在回答過程中，孩。面部眼鼻口分部可依據(jù)黃金比例設(shè)計(jì)；習(xí)興趣也激發(fā)了孩子們活躍而多樣的創(chuàng)造力。此時(shí)引入方程，學(xué)生有如虎添翼的感覺，很快一部分同學(xué)已經(jīng)成功列出方程，際的聯(lián)系，可以選擇一些適合一元二次方程內(nèi)容而又接近學(xué)生生活的實(shí)際問題，際，加強(qiáng)對(duì)一元二次方程是解決現(xiàn)實(shí)問題的一種數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)。①一般到特殊，從方程概念演繹得出一元二次方程概念；于全面提高學(xué)生素質(zhì)。內(nèi)化為自我感悟和知識(shí)能力。與，達(dá)到身心與教學(xué)內(nèi)容、過程的和諧統(tǒng)一。教學(xué)的探索過程中提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
【正文】 教學(xué) 的 教育價(jià)值： 數(shù)學(xué)知識(shí)價(jià)值： 源于生活體驗(yàn)中形成的數(shù)學(xué)知識(shí)能最大化的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的去 認(rèn)識(shí)一元 二次方程相關(guān)概念，根據(jù)等量關(guān)系建立和利用方程模型解決實(shí)際問題。 在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中激活了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并產(chǎn)生了新的經(jīng)驗(yàn)，最后又使經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自我感悟和知識(shí)能力。 生活實(shí)際價(jià)值：以利用黃金分割設(shè)計(jì)雷鋒雕像為背景，將知識(shí) 置于真實(shí)的生活體驗(yàn)之 中，滲透德育、美譽(yù)價(jià)值的同時(shí)，培養(yǎng)利用一元 二次方程分析解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值和感受數(shù)學(xué)之美 的興趣和意識(shí)。 總之， 本節(jié)課的 引入環(huán)節(jié) 通過多媒 體的綜合效應(yīng)，讓學(xué)生通過各種感官的參與，達(dá)到身心與教學(xué)內(nèi)容、 過程的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，關(guān)注 數(shù)學(xué) 課程的人文教育價(jià) 值，發(fā)掘 數(shù)學(xué) 課程內(nèi)容中的精神陶冶因素，讓學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用 的目的。 體現(xiàn)了 融入生活經(jīng)驗(yàn) ， 增強(qiáng) 學(xué)習(xí) 體驗(yàn) 的體驗(yàn)教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能， 提升 了課堂教學(xué) 意義， 為教師在今后體驗(yàn)教學(xué)的探索過程中提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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