【正文】 六、板書：做什么事都快樂快 蛙 叔 采 別 會 給快樂讀書屋三 荷葉姐姐 教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課8個生字?！　≌_、流利有感情的朗讀課文?！　⊥ㄟ^閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準(zhǔn)備：課件 課時按排：一課時 教學(xué)過程： 一、看圖想像，激發(fā)興趣　 看教材32頁課文插圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“ 二、初讀感知，讀書悟理　　借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍?！　⌒〗M內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？　　導(dǎo)朗讀，讀中抒情　　指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格?！　〉诹匀欢沃小昂扇~上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。 三、拓展延伸說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。 四、總結(jié)：希望同學(xué)們都能像荷葉姐姐一樣助人為樂。 五、作業(yè)：把生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。 六、板書：　　 　　 ╱小　魚　　　╲　 　荷葉姐姐為 ━　 蜻　蜒　　　　 　遮　雨　　 ╲青　蛙 ╱烏龜笑了 教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課9個生字　　正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣?！　⊥ㄟ^閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。 教學(xué)重點：認(rèn)識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：體會小烏龜為什么笑了。 課時按排：一課時 一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣　　看教材34頁課文插圖，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。 二、初讀感知，自悟解題。　　 自由讀課文，圈畫生字?！　?小組同學(xué)合作識字?！　?默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？　　 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）　　 說說你從課文中學(xué)到了什么？ 三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點?！? 同桌對話練習(xí)?！　≡谌喾纸巧x。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）　　 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價。 四、拓展延伸　　小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？ 五、總結(jié)：說說這節(jié)課你懂得了那些道理？ 六、作業(yè)：學(xué)會生字 七、板書：烏龜笑了 能說會寫 看望生病的小伙 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。 結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么？說什么？ 通過討論了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。 教學(xué)重點：結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？ 教學(xué)難點：表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、課前談話，引出課題 師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。 二、讀提示，明確要求 自讀提示語，讀正確、流利。 指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。） 默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？ 三、看看課文插圖，引導(dǎo)想象 師：下面請同學(xué)們想一想，小熊一個人躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。 四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。 師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。 師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。（讓孩子們戴上頭飾，拿上禮物進(jìn)行表演，同時讓孩子們對上臺表演的同學(xué)進(jìn)行評價。） 五、小結(jié)：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？ 六、作業(yè)：小練筆： 師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學(xué)們表演的小故事寫在日記本上，看看誰寫得最棒！ 七、板書： 看望生病的小伙伴 關(guān)心、幫助別人 爭當(dāng)愛心小天使 識字一（1） 教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字，認(rèn)識本課8個生字?！　懕菊n的8個生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫?！　⊥ㄟ^積累識字、寫字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。 教學(xué)重、難點：　　在語言環(huán)境中，正確掌握8個生字的音、形，了解字義?！　〕醪蕉闷员砹x的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？ 二、認(rèn)讀詞語　　借助漢語拼音把每個詞讀好，遇到生字要多讀幾遍?！　∽衷~都讀準(zhǔn)了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？　　哪個詞你讀得最好？請你帶著全班同學(xué)一起讀?！　∪サ羝匆裟氵€會讀嗎？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個示范。　　整體認(rèn)讀。注意輕聲的發(fā)音。 三、識記生字　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。　　同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）　　探究發(fā)現(xiàn)。　　你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休／體”。） 四、指導(dǎo)書寫　　觀察交流。　　單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫所在的位置?！　≈攸c指導(dǎo)?！　八?，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。　　學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫3～5個。 五、鞏固拓展　　讀準(zhǔn)9個詞語。（做摘蘋果的游戲）　　拓展訓(xùn)練?！。?）我還認(rèn)識很多單人旁的字，如……?。?）我不僅認(rèn)識它們，還會給這些字組詞。 六、作業(yè)：書寫字、詞 七、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)很出色，又多認(rèn)了很多字，加油！ 八、板書： 識字一（1）他 休 體 伙 伴 住 座 位識字一（2） 教學(xué)目標(biāo)：　　，并利用這一特點識記這些詞語。　　“柳、榆”等5個字，學(xué)寫“樹”“松”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字?！　?、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位置書寫時的變化。 教學(xué)重、難點:　　 、形，了解字義?！　。醪蕉闷员砹x的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間:1課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》） 二、認(rèn)讀詞語　　學(xué)生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）　　出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點，指名說樹的名稱，師板書?！　≡僮x書中的詞語，找一找?guī)в心咀峙缘淖?。去掉拼音讀一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？　　讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法。可提示學(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”?！　⌒〗Y(jié)：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）　　齊讀生字詞語，鞏固識記效果。 三、指導(dǎo)寫字　　探究發(fā)現(xiàn)?！　”菊n中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）　　交流發(fā)現(xiàn)?！　　澳尽弊峙运诘奈恢貌煌瑢懛ㄓ惺裁床煌?？（木字旁在左邊的要寫窄一點，最后一筆捺變成點；木字旁在下邊的要寫寬一點，托住上面的部件。）　　指導(dǎo)書寫?！　≈攸c指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”?！皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點，左右高低要對齊?！　∶孔謱?～5個。 四、鞏固拓展　　齊讀12個詞語。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語?！　⊥卣褂?xùn)練?！　。?）我知道樹木的種類很多，有……，還有……　?。?）我還認(rèn)識很多帶“木”字旁的字，有…… 五、小結(jié)：同學(xué)們，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？ 六、作業(yè)：書寫字、詞 七、板書：識字一（2）樹 松 柏 楊 梨 枝 材識字一（3） 教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識13個生字，會寫9個生字。　　“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順?！　⊥ㄟ^閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會運用這種有趣的方法識字。 教學(xué)重、難點　　認(rèn)識13個生字，會寫9個生字。　　認(rèn)識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課　 同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧! 二、認(rèn)讀兒歌　　借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。　　同桌互讀，互相正音。 指名朗讀，師生點評。 三、識記生字　　這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍?！　】纯催@些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因為老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子?！　『?，誰來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？　　淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？　　說一說你有什么好辦法記住這些字。 四、指導(dǎo)書寫　　小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么?！　。?）災(zāi)、實：上下寬窄相同。 （2）客：上窄下寬?！　〗涣鲄R報?！　≡鯓訉懞眠@些字？找同學(xué)到前面寫一寫，其他同學(xué)評一評。認(rèn)識新偏旁“辶”，并學(xué)會書寫最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先里后外。板書“耳”字的筆順，比較4個橫的長短?！　W(xué)生練習(xí)寫字，每字寫3～5個。 五、拓展識字　　像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了哪些字，有什么收獲呢？ 六、板書： 識字一（3） 災(zāi) 兵 客 實 進(jìn) 閃 問 耳 聞 語文七色光三 教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會正確使用人稱代詞。通過反復(fù)朗讀詩歌的韻律美和意境美?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的聽記能力、想象力和表達(dá)能力?！　∮涀讉€特殊的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對親人的關(guān)愛之情和對家人的責(zé)任感。 教學(xué)重點：朗誦詩歌，體會意境美。 教學(xué)難點：培養(yǎng)想象力、和表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、練　　讀一讀這3句話，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　∽h一議每句話中應(yīng)填哪個他（她、它）　　照樣子，互相說幾個這樣的句子。 二、日積月累　　出示詩歌《摘星星》?！　∽约鹤x一讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　÷?lián)系有感情地朗讀?！　⊥阑ハ嗑毩?xí)背一背。　　延伸知識：像這樣的小詩你還會嗎？　　布置學(xué)生課下再搜集這樣的小詩，準(zhǔn)備好后舉辦一次詩歌朗誦會。 三、知識窗　　讀一讀　　小組內(nèi)互相說一說都知道了什么？　　引導(dǎo)學(xué)生說一說父母的生日：父母的生日分別是那一天，你給父母過過生日嗎？　　說一說今年的父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)分別是那一天，在小組里說說你在這些節(jié)日里為他們做點什么？　　說一說你還知道哪些特別的日子，該怎樣做？ 四、聽　　看圖，仔細(xì)聽錄音，想想這個故事是講了什么內(nèi)容？　　在聽故事，說說胖胖的小手都為家人做了什么？　　想一想，蘭蘭長大以后，這雙小手還會幫助家人和別人做那些事？同桌互相說說?！　?