【正文】 互助合作 1．教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。 教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 　　為學(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動的時機，提供充足的學(xué)具。三、展示交流質(zhì)疑 2．教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。　　　　學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流、展示理解新知四、練習(xí)總結(jié)拓展三、鞏固練習(xí)。 1．“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2．做游戲：接通電話 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。今天，你有什么收獲？　　方法多樣化，使學(xué)生充分理解新知?？偨Y(jié) 板 書設(shè) 計讀書 寫數(shù) ，都是課后反思第四單元：《數(shù)的順序和比較大小》生本教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序和比較大小授課日期2014年　　月　　日年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)方法講授法，對話法，演示法等教學(xué)準(zhǔn)備教師100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)　　節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查讀出下列各數(shù)。37890、9100老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百 口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）?！　?fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊二、小組互助合作二、小組互助合作教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28 26教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。做課本第39頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正?！　　　〗處熞龑?dǎo)，學(xué)習(xí)新知　　通過２８和２６的比較　進(jìn)一步掌握數(shù)的大小三、展示交流質(zhì)疑把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞6635○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：2349小狗的朋友有：9872游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。鞏固練習(xí)四、練習(xí)總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)板 書設(shè) 計數(shù)的順序和比較大小47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞6635○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）課后反思第四單元：《多些，少些》生本教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容多些，少些授課日期2014年　　月　　日年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述教學(xué)方法演示法，講授法，談話法等教學(xué)準(zhǔn)備教師例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán) 節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查１、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6前置作業(yè)互查為學(xué)習(xí)新知做鋪墊二、小組互助合作投影出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些?！　〗處熞龑?dǎo)，學(xué)習(xí)新知　　　　體會數(shù)的大小　三、展示交流質(zhì)疑小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√) （畫○）38張45張90張32張15張56張第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。　　通過展示、交流、鞏固新知四、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？　　總結(jié)板 書設(shè) 計多些，少些(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√) （畫○）38張45張90張32張15張56張課后反思第四單元：《解決問題》生本教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容解決問題授課日期2014年　　月　　日年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。過程與方法在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)難點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)準(zhǔn)備教師例10的課件、游戲題的投影片學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、小組互助合作二、互動教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、 畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正?！　　　÷?lián)系生活實際，講授新知三、練習(xí)總結(jié)拓展三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。完成第47頁第1~4題。這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)、總結(jié)鞏固新知板 書　設(shè) 計解決問題課后反思 第四單元：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》生本教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。授課日期2014年　　月　　日年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)　　教楊　　蕓教材和學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過程與方法使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點學(xué)會能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備教師例10的課件、游戲題的投影片學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)　　節(jié)師 生 活 動 設(shè)計意圖一、前置作業(yè)互查口答下面各題。36里面有（ ）個十和（ ）個一。5個十和7個一是（ ）。65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。2個十和5個一合起來是（ ）?！　∏爸米鳂I(yè)，聯(lián)系舊知　二、小組互助合作二、小組互助合作教學(xué)例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題　　先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式?！　W(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。　　　　聯(lián)系生活實際，講授新知　　明白3個十和2個一合起來是32三、練習(xí)、展示、交流、質(zhì)疑口算下面各題。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+698—8 23—3 59—9