【正文】 學(xué)生難于把握的，會(huì)給稿件的駕馭帶來很大的困難。第三，不一定選擇名家名篇。名篇一般是耳熟能詳?shù)?，主考老師?duì)其比較熟悉，考生的不準(zhǔn)確、不到位的處理很容易暴露出來，影響主考老師對(duì)你的整體印象。第四，選擇自己喜歡、能夠發(fā)生共鳴，并能被深深打動(dòng)的作品。自己喜歡的作品一般與自身的水平和能力相符，利于充分理解和調(diào)動(dòng)思想感情。第五，敘述、描寫、抒情、議論等內(nèi)容兼?zhèn)涞淖髌坊蛘呔邆鋬煞N或兩種以上寫作手法的作品可以納入你的挑選范圍。那些故事性強(qiáng)，有相對(duì)集中的一段情節(jié)的作品也不失為中學(xué)生易于把握的選材。第六，盡量避免朗讀平淡、缺乏高潮的文章，第七，選取的文章篇章結(jié)構(gòu)、句型運(yùn)用、音韻組合上最好能體現(xiàn)朗朗上口的特點(diǎn)。第八，不妨朗讀自己創(chuàng)作的作品。如今中學(xué)生的寫作能力不斷提高，創(chuàng)作力旺盛，好的作品不妨納入你的選擇范疇，中學(xué)生創(chuàng)作的文章可能更適合中學(xué)生自己表達(dá)。第九，選擇適合自己的聲音去表現(xiàn)的作品。以上是從文學(xué)作品本身的角度來衡量它是否可以被確定為考試的稿件，另外考生還要注意選擇適合自己聲音條件的作品。適合孩子說的繞口令冬夜長(zhǎng)：冬天夜里長(zhǎng)，夏天白天長(zhǎng)。夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里長(zhǎng)。四和十：四和十、十和四，十四和四十、四十和十四，說好四和十、得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說四十是“適拾”，他的舌頭沒伸直；認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。小花鼓：墻上一面鼓，鼓上畫老虎。小槌敲破了鼓，我用布來補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。刷牙：牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。華華有牙刷不刷牙，花花用牙刷會(huì)刷牙。華華和花花，誰是好娃娃？高高山上一根藤：高高山上一根藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！W(xué)捏梨：盤里擺著一個(gè)梨，桌上放著橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看梨、手捏泥，一會(huì)兒捏成一個(gè)梨。比一比，真梨假梨差不離。黃瓜和豆莢：張家種黃瓜，李家種豆莢。張家的黃瓜開黃花，李家的豆莢爬滿架。張家的黃瓜在李家的墻上掛，李家的豆莢在張家的籬笆上爬。張家摘豆莢還給李家，李家摘黃瓜還給張家。吃荸薺：荸薺有皮，皮上有泥。洗掉荸薺上的泥，削去荸薺外面的皮。小麗、小藝和小奇，歡歡喜喜吃荸薺。猴子和桃子：樹上結(jié)滿桃子，樹下站著猴子。樹上的桃子望著樹下的猴子，樹下的猴子望著樹上的桃子。每只猴子吃兩個(gè)桃子，樹上還剩四個(gè)桃子；每只猴子吃四個(gè)桃子，就有兩只猴子吃不著桃子。你說樹上有幾只桃子？樹下站著幾只猴子？小豆豆：小豆豆，圍兜兜，花兜兜，裝豆豆。小豆豆，翻跟頭。豆豆?jié)L出花兜兜。拾豆豆，數(shù)豆豆，沒少一顆小豆豆。小石和小思：小思有十四個(gè)柿子，小石有四個(gè)柿子。小思比小石多十個(gè)柿子，小石比小思少十個(gè)柿子。數(shù)松樹：小老鼠，大袋鼠，幫著松鼠數(shù)松樹。小老鼠數(shù)了四棵大松樹，大袋鼠數(shù)了六棵大松樹。它們一共數(shù)了幾棵樹？播音發(fā)聲的呼吸方式：有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法調(diào)動(dòng)了所有呼吸肌肉一起運(yùn)動(dòng)，不僅擴(kuò)大了胸腔容量而且便于控制，吸氣量大，建立在胸腔腹腔隔膜基礎(chǔ)上，易產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)響亮的聲音，是多種音色變化的基礎(chǔ)。聯(lián)合呼氣要領(lǐng)：1．兩肋開（兩肩自然下垂，口鼻同時(shí)進(jìn)氣將氣吸至肺里，此時(shí)下肋向周圍展開，展開幅度左右大于前后，胸部稍向前挺）2．橫隔降（橫膈膜收縮收縮下降再加之兩肋的展開使胸腔得意擴(kuò)大有效地增加了氣息的容量）3．小腹收縮（在進(jìn)氣同時(shí)，腹部肌肉同中心位置（丹田）收縮，小腹被稱為氣根，氣息的支撐點(diǎn)，呼氣過程中小腹的自然收縮使兩肋及隔膜不致迅速恢復(fù)原位）在播音主持中的運(yùn)用何種呼吸方式，請(qǐng)談?wù)勔I(lǐng)（不用解釋）吸氣+呼氣呼氣：小腹保持相對(duì)收縮狀態(tài)，兩肋有支持的往返收縮，氣息均勻的緩慢流出。吸氣最后一刻狀態(tài)：有發(fā)聲的信心，橫隔降兩肋開，腰帶部位漸緊，后腰部擴(kuò)張，身體上部很自如，胯以下部位感到下沉有力即興奮從容兩肋開，小腹微收，肩不抬，擴(kuò)展腰帶七分滿，不覺吸氣氣自來。呼氣的控制狀態(tài)：生活中是把吸氣的意識(shí)一放松氣就自然的呼出來了，播音時(shí)呼氣是使用狀態(tài)，是一種工作狀態(tài)。播音時(shí)必須是有控制的呼氣，不能單純的稱呼氣，要加上控制概念這個(gè)概念。要靠吸氣的肌肉群來控制（又可叫穩(wěn)勁的狀態(tài)） 意識(shí)上要使吸氣感覺大于呼氣感覺，操作時(shí)不用考慮呼氣，考慮吸氣就可，這就是常說的呼氣要有吸氣的感覺。 胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：小腹微收隨著氣流被口鼻被吸入肺的下部，兩肌向兩側(cè)擴(kuò)張，腰帶漸緊，小腹隨之收縮，呼吸時(shí)保持腹肌的收縮感以牽制橫隔和兩肌使其不能迅速回彈，隨著氣流的緩慢呼出小腹逐漸放松，但最后仍不失去收住的感覺而橫隔和兩肋在此控制下逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。呼吸控制的基本要求：使呼吸時(shí)要吸得多，用的少。簡(jiǎn)單的說就是穩(wěn)勁、持久自如。1．穩(wěn)勁：漢語中有相當(dāng)音節(jié)都帶有爆發(fā)性質(zhì)，如呼吸控制不好，會(huì)出現(xiàn)頭重腳輕，播音中尤其新聞稿件要求吸氣無聲，平穩(wěn)吸氣為減少聲帶的損耗，并保持悅耳的且有利于稿件表達(dá)。要求播音員主持人有較強(qiáng)控制能力。2．持久：在播音時(shí)，為了完整表達(dá)語意常須一口氣說出較多的字。3．自如：一切藝術(shù)活動(dòng)都要靠自己獨(dú)特的表現(xiàn)手段來反映時(shí)代的脈搏和氣息自如的變換調(diào)整氣息的力度。控制方式的僵持和單一會(huì)造成聲音色彩的單一化，從而造成播音的質(zhì)量，在表現(xiàn)作品的內(nèi)容時(shí)，為用準(zhǔn)確的聲音色彩反映豐富的內(nèi)用，要求主持人具有。四、播音發(fā)生的練習(xí)：口唇練習(xí)：口的開合練習(xí)張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。咀嚼練習(xí)張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合驚醒進(jìn)行，舌自然放平。雙唇練習(xí)雙唇打響，向前后左 右閉攏轉(zhuǎn)圈。舌頭練習(xí)彈練，打響。吸氣練習(xí)：到花園聞花香，尋找沁人心脾的感覺到食堂聞飯菜香，收入肺底的感覺向上抬重的物體，腰、小腹用力之處呼氣練習(xí)：吹蠟燭，讓火焰盡可能小而又不離開。放松練習(xí)：教你幾個(gè)小技巧：（1）體會(huì)胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱w會(huì)胸腔的震動(dòng)；（2）降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；（3）打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；（4）提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。（5）挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲（注意周圍有沒有人哦！）始終保持松弛狀態(tài)，在播音發(fā)聲的整個(gè)過程中，放松將起到很好的作用。意識(shí)和身體肌肉越放松，越能發(fā)揮出聲音的魅力，突出聲音的個(gè)性特點(diǎn)，整個(gè)的播音創(chuàng)作過程才能收縱自如、得心應(yīng)手。放松是相對(duì)于緊張而言的，可以解釋為，人的心理和生理的充分松弛（不是松懈），心理與生理保持本來面目的自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也是人所具有的能力的一種正常發(fā)揮的狀態(tài)。當(dāng)然，外界事物的刺激，生理的運(yùn)動(dòng)，總會(huì)引起人的心理和生理一些反映，這種反映必然會(huì)產(chǎn)生一些整體的或者局部的緊張。我們講的放松，就是把這種緊張減到最低限度。從感覺與意識(shí)上來說，越是面對(duì)引起緊張的事越要進(jìn)行心理調(diào)整，達(dá)到放松的感覺。越放松，越能發(fā)揮人的能力。尤其在播音發(fā)聲中，發(fā)聲器官任何部位的緊張感，都將導(dǎo)致聲音的僵持，氣息的阻隔。在播音員當(dāng)中，由于緊張所造成的問題是很常見的，有的播音員由于緊張而使聲音暗、啞、橫，聲音干凈度、明亮度、圓潤(rùn)度較差。緊張如果伴隨著整個(gè)發(fā)聲過程，一是難于掌握正確的播音發(fā)聲，二是使發(fā)聲走向歪路，形成發(fā)聲毛病。不能放松的原因是多種多樣的，一是不懂發(fā)聲方法，以為發(fā)聲就是用力。二是心理緊張，如怕發(fā)不好、發(fā)不準(zhǔn)等。三是肌肉組織和發(fā)聲器官不放松。這是習(xí)慣，或者是發(fā)聲意識(shí)太強(qiáng)造成的。所以，實(shí)現(xiàn)心理放松，才能使大腦保持高度的調(diào)節(jié)能力；實(shí)現(xiàn)肌肉組織放松，才能使用氣發(fā)聲各部位有機(jī)地、自然地、協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，使肌肉產(chǎn)生彈性，從而使聲音具有彈性。練氣、練聲、發(fā)聲、吐字、語言訓(xùn)練、感受稿件、情感發(fā)出、內(nèi)在語、尋找向人說話的感覺，使語言傳播力求達(dá)到“字正腔圓、清晰持久、剛?cè)嶙匀?、聲情并茂”的境界。?jié)奏練習(xí)：（1）停連有致氣脈貫通：停連是語言表達(dá)中的停頓和續(xù)連。中國(guó)書法藝術(shù)中關(guān)于斷連、空白的論述很精彩，其審美趨向同樣適用于此?！澳苛﹄m窮而情脈不斷”、“筆墨未到而氣已吞”(5)、“以氣脈為上，氣所以行也，脈綰章法而隱焉者也。章法、形骸者也，脈所以細(xì)束形骸者也，章法在外可見，脈不見也，氣脈之精妙，是為神至也”(6)……停頓有生理和心理雙重需要，停中有續(xù)、斷中有連；連接是語流語勢(shì)的內(nèi)在要求，連中有斷、續(xù)中有停；連斷結(jié)合、虛實(shí)相生、血脈流暢、氣勢(shì)相通。夏青的播音善用停連，尤其“頓挫”有致、邏輯慎密、含蓄深沉、意境高遠(yuǎn)。夏青的宣讀式的語言樣式，倍顯端莊沉穩(wěn)、氣脈精妙，在新聞播報(bào)、重要文件宣讀方面分寸恰當(dāng)、氣宇不凡、一脈相通。一個(gè)停頓往往讓人感覺到氣脈順暢、游刃有余，體現(xiàn)了中華民族的豐厚底蘊(yùn)和泱泱大國(guó)的超凡氣度；而我們從夏青的《唐詩(shī)三百首》的朗誦中得到的又是生命的感悟、心靈的啟迪和美感的享受。夏青，作為中國(guó)語言傳播史上的一代宗師，為語言傳播樹立了一種典范，他是在發(fā)揚(yáng)民族精神的基礎(chǔ)上，在語言傳播實(shí)踐中，氣韻之美的發(fā)掘者和創(chuàng)造者，非常值得后來者學(xué)習(xí)和研究。（2）語氣重音風(fēng)骨渾成：重音是最能夠體現(xiàn)語句目的的中心詞，重在思想，兼有感情，主其骨：語氣是語句的內(nèi)在感情的色彩和分量以及外在的聲音形式，重在感情，包含思想，主其風(fēng)。重音和語氣的結(jié)合依靠明確的思想和恰切的感情的有機(jī)融合，也就是指思想感情的交匯融通、風(fēng)與骨的相輔相成。風(fēng)與骨是實(shí)現(xiàn)氣韻美的重要表現(xiàn)形式，“風(fēng)”關(guān)感情的力，而“骨”關(guān)思想的正確與深刻?！皻馐秋L(fēng)骨之本”。(7)風(fēng)骨是氣的表現(xiàn)形式，在語言傳播中，重音和語氣就是氣韻生成的形式依據(jù)。重音在句子中處于中心地位，重音前勢(shì)在向重音推進(jìn)，重音后勢(shì)在連帶與延續(xù)，其中凸現(xiàn)處如語句之脊，推進(jìn)處如語句助之腱銜接構(gòu)造流暢天成。一句話中一般只有一個(gè)重音，與此共存的還有次重音、次輕音和輕音等不同的層次，主次分明是語句目的的明晰的重要保證，即骨力渾成的必要條件。語氣表現(xiàn)的感情色彩即恰切的聲音形式——語勢(shì)，是語句變化的內(nèi)在依據(jù)和運(yùn)行態(tài)勢(shì)，它包含重音，以重音為估價(jià)，附著感情色彩的豐富變化，以至形成血肉豐滿、健全生動(dòng)的四肢和器官，是氣的運(yùn)行空間和運(yùn)行模式；語勢(shì)的變化模式很豐富，波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類是大致的劃分，交融共生構(gòu)成紛繁復(fù)雜的具體模式，如風(fēng)之變換、氣之積聚，浩森無際卻又真實(shí)可感。在當(dāng)今的廣播電視語言傳播界，普遍存在著忽視語言思想感情的準(zhǔn)確表達(dá)的傾向，他們一味地追求快，或所謂的“自然”、消遣性，結(jié)果導(dǎo)致語義不清、感情曖昧，把祖先留下的那些精華置之不顧；連較好的傳播效果都達(dá)不到，更無風(fēng)骨氣韻可言，卻還洋洋得意，自以為新潮、前衛(wèi)，這其實(shí)是很可悲、很危險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng)引起任何一個(gè)有責(zé)任心的傳播者的關(guān)注。（3）節(jié)奏律動(dòng)氣象萬千：節(jié)奏是一定的思想感情的波瀾起伏所造成的，語言傳播過程中所顯示的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏的把握立足于篇章，屬氣勢(shì)、氣象范疇。節(jié)奏是在語氣的基礎(chǔ)上形成的總體的態(tài)勢(shì)和趨向，多種語氣的變化、轉(zhuǎn)換構(gòu)成節(jié)奏的基本線條、基本框架。語氣是節(jié)奏內(nèi)部的諸多小單元，但語氣的綜合并不是節(jié)奏，節(jié)奏還有他更高層次的內(nèi)涵——各單元間（即各語句間）的組合方式。這種方式融匯了傳播語言整體的態(tài)勢(shì)和樣態(tài)，氣勢(shì)、氣象由此而生。氣象萬千表現(xiàn)在節(jié)奏類型的紛繁多姿上。輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型……各種類型的氣息狀態(tài)、口腔狀態(tài)、共鳴狀態(tài)等各不相同；欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，欲快先慢、欲慢先快，欲輕先重、欲重先輕……種種轉(zhuǎn)換方法都是超出一般語言范疇的東西。只重語氣而輕視節(jié)奏，必然會(huì)導(dǎo)致有句無篇、零碎無章、氣勢(shì)不足、氣象不豐感覺說話費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個(gè)原因：其一是沒有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。我們所發(fā)出的聲響都是依靠?jī)善晭д饎?dòng)而成，本質(zhì)上沒有多大的差別，但是震動(dòng)經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間后被逐漸修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá)到聽眾的耳朵里。在我們說悄悄話（用氣聲）的時(shí)候，聲帶并沒有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，因?yàn)闆]有震動(dòng)，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味依靠聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會(huì)飽滿，圓潤(rùn)，高揚(yáng)。怎樣才能做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰呢？我個(gè)人認(rèn)為：熟悉言語產(chǎn)生的過程是很有必要的。言語是日常生活中必不可少的一種工具，通過頻繁使用而發(fā)展成為一種極為有效的表情達(dá)意的手段。其實(shí)，做到正確發(fā)音吐字的途徑是多方面的。一是學(xué)習(xí)一點(diǎn)語言學(xué)的常識(shí)，二是養(yǎng)成勤查字典，隨時(shí)正音的良好習(xí)慣，三是廣泛的從社會(huì)信息中尋求幫助，利用看電視、電影、聽廣播等有意識(shí)的聽辨，矯正自己在發(fā)音吐字方面的毛病。當(dāng)然，、發(fā)音器官訓(xùn)練。如口腔開合練習(xí)、唇的圓展練習(xí)、舌的前伸后縮練習(xí)、舌尖練習(xí)等，學(xué)會(huì)靈活控制發(fā)音器官的各種活動(dòng)，能使發(fā)出的聲音準(zhǔn)確、清楚。聲母、韻母練習(xí)。聲母訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格掌握正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，使發(fā)出的音有彈力；韻母訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格控制口腔的開合、唇形的圓展和舌位的前后。正音練習(xí)。指按照普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)，矯正自己的方音、難點(diǎn)音。如平翹舌練習(xí)(zzh,cch,ssh)鼻音、邊音練習(xí)(nl)前后鼻韻母(nng)及聲調(diào)練習(xí)等。應(yīng)該說，在聲母、韻母、聲調(diào)都能正確掌握的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步講求聲音的優(yōu)美動(dòng)聽。這就需要進(jìn)行共鳴訓(xùn)練，學(xué)會(huì)控制胸、口、鼻這三個(gè)共鳴器官的方法，使發(fā)出的聲音圓潤(rùn)悅耳，有如“大珠小珠落玉盤”使人聽后心曠神怡。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，如果您能堅(jiān)持一段時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐，“如何吐字清晰”這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解的。播音與主持藝術(shù)練聲計(jì)劃一、活動(dòng)身體： 練聲前，輕微活動(dòng)身體，打氣泡音10分鐘。二、無聲練習(xí)： 唇的練習(xí)： “噴”：雙唇緊閉，發(fā)“P”音。上唇中部1/3段用力； “咧”：先把雙唇閉緊，噘起，然后將嘴角用力，向兩邊伸展，咧； “轉(zhuǎn)”：先把雙唇閉緊，噘起，然后左轉(zhuǎn)360度，再右轉(zhuǎn)360度，交替進(jìn)行； “撇”：先把雙唇閉緊，噘起，然后向左歪，再向右歪，交替進(jìn)行。 舌的練習(xí)：