小學(xué)綜合實踐活動實施方案-資料下載頁
2025-08-05 05:53本頁面
【正文】 力。 第三，人際交往能力。 第四，動手操作能力。 第五，管理能力。 知識目標(biāo) 綜合實踐活動課程強調(diào)知識的綜合性、創(chuàng)新性和廣博性。 (二)評價方法： 采用多元化的評價。在評價主體上，既有教師對學(xué)生、學(xué)生對自己、學(xué)生對學(xué)生，又有學(xué)生對教師、教師對自己的評價。在評價內(nèi)容上，既要有對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，又要有對學(xué)習(xí)過程、方法的評價。在評價的性質(zhì)上。要有自我比較的評價和社會對照的評價。同時發(fā)揮評價的信息反饋和監(jiān)控功能，幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果，使之及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。 具體來說： 自我評價和他人評價 研究性課程的學(xué)習(xí)評價可以采取學(xué)生自評、互評與教帥等人員他評相結(jié)合的方式來進行，體現(xiàn)了評價主體的多元化。在實際操作中，要以學(xué)生自評為主，不僅要重視學(xué)生自評結(jié)果，更要重視其自評過程。 過程評價與結(jié)果評價 過程評價以紀(jì)實性評價為主，它是對學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)全過程中各個階段情況的客觀認(rèn)定。由于研究性課程的編制和實施均是一個動態(tài)的過程，因此要求學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求自我檢查活動的進展情況，隨時作出有針對性的自我改進。同時教師和有關(guān)評價小組要運用多種形式對學(xué)生的研究情況進行跟蹤評價，體現(xiàn)對課程實施過程進行隨時調(diào)控。 結(jié)果評價是對學(xué)生完成一個研究課題或一個研究循環(huán)(一般以一個學(xué)期或一個學(xué)年的時間為限)后，研究結(jié)果(成果)根據(jù)一定的指標(biāo)進行客觀評定。形式可以多樣，包括論文評比、展覽會、墻報、刊物、研討會、辯論會、網(wǎng)頁制作等。在具體操作中，要允許學(xué)生按各自的能力將課題進行到不同的層次，并以學(xué)生最擅長的方式表達(dá)成果，要注意評價的激勵作用。 執(zhí)筆 鄧建軍6
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1