小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案-wenkub
2022-09-02 05:53:41 本頁面
【正文】 決問題的素質(zhì)和探究能力。上杭縣中都中心小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 目前在我國實(shí)施課程改革的過程中，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇心和觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。 課程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張守瓊副組長：鄭啟家 何伯文 丘福全成 員：何宜昌 鄧建軍 何永禎 課程研究小組： 組 長：何宜昌 鄧建軍副組長：丘永葆 鄭永洪 鐘敏光 鄭元菇 成 員：各年級(jí)任課老師 組建課題研究中心小組。它作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，將人類社會(huì)的綜合性課題、學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問題整合起來，通過學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將學(xué)問性知識(shí)和體驗(yàn)性知識(shí)、單一學(xué)科性知識(shí)與跨學(xué)科性知識(shí)、社會(huì)課題與學(xué)生問題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。子課題可從“中都文化之旅”、“中都產(chǎn)業(yè)之旅”入手。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗(yàn)和感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 綜合實(shí)踐活動(dòng)重在提倡學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)。其一，目的上，就是要使學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展；其二，實(shí)施上，學(xué)校以社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，統(tǒng)整學(xué)科課程教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，整合并綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)原理于實(shí)踐活動(dòng)中，與其他各學(xué)科課程的教學(xué)處于協(xié)調(diào)共振狀態(tài)；其三，實(shí)施中要整合各種教學(xué)力量，追求學(xué)校各科教師共同協(xié)作和師生的合作互動(dòng)、學(xué)校教師與社會(huì)各方面人員相互配合，形成合力
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