小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案-文庫吧資料
2024-08-18 05:53本頁面
【正文】 學(xué)處于協(xié)調(diào)共振狀態(tài)；其三，實(shí)施中要整合各種教學(xué)力量，追求學(xué)校各科教師共同協(xié)作和師生的合作互動(dòng)、學(xué)校教師與社會(huì)各方面人員相互配合，形成合力，協(xié)同完成課程實(shí)施的任務(wù)。同時(shí)要正確處理學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。 綜合實(shí)踐活動(dòng)重在提倡學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗(yàn)和感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性?！爸卸籍a(chǎn)業(yè)之旅” 著重從養(yǎng)殖業(yè)（豬、牛、羊、雞、鴨、魚等）；種植業(yè)（烤煙、優(yōu)質(zhì)稻、速生林、沙田柚等），鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（瑞香米業(yè)、木材加工廠、紙廠等）入手。子課題可從“中都文化之旅”、“中都產(chǎn)業(yè)之旅”入手。我校密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感，創(chuàng)造性地提出以“走進(jìn)中都”為主課題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇子課題，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，具體如下：一、二年級(jí)：以開展興趣小組活動(dòng)為主。它作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，將人類社會(huì)的綜合性課題、學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問題整合起來，通過學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將學(xué)問性知識(shí)和體驗(yàn)性知識(shí)、單一學(xué)科性知識(shí)與跨學(xué)科性知識(shí)、社會(huì)課題與學(xué)生問題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。 課程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張守瓊副組長：鄭啟家 何伯文 丘福全成 員：何宜昌 鄧建軍 何永禎 課程研究小組： 組 長：何宜昌 鄧建軍副組長：丘永葆 鄭永洪 鐘敏光 鄭元菇 成 員：各年級(jí)任課老師 組建課題研究中心小組。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富校本課程。養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神
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