平安校車綜合實踐活動實施方案-資料下載頁
2024-11-16 13:41本頁面
【導(dǎo)讀】子上學(xué)距離變遠(yuǎn)。另一方面，交通擁堵問題逐漸突出，接送孩子除了是家。長的負(fù)擔(dān)外，對學(xué)校附近交通也造成較大壓力。由于上述原因，國家政府。國缺乏發(fā)展校車的經(jīng)驗，校車發(fā)展呈現(xiàn)了一派雖然繁榮卻缺少秩序的景象。為進一步培養(yǎng)學(xué)生安全意識和自我防范能力，促進身心健康發(fā)展，精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。校車的發(fā)展史、校車的構(gòu)造、校車的質(zhì)量與乘車安全等。發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生，保障孩子們健康成長。廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。六、活動時間2020年9月——12月的綜合實踐課以及星期天。醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。坐校車的潛在危險。做好小組成員分工，明確目標(biāo)、任務(wù)及要求，分工合作。此項活動有體驗性學(xué)習(xí)、社會實踐、信息收集、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，
【正文】 西蒿村希望小學(xué)學(xué)生采訪卡 采訪 時間 采訪 地點 采訪 對象 職業(yè) 采訪問題： 回答： 收獲與感想： 表 4 綜合實踐活動過程評價表 組長： 組別： 成員 ： 評價項目 分值 小 組自評 教師評價 各成員的活動態(tài)度 活動是否按時完成 5 各成員對活動是否有熱情 5 信息搜集情況 搜集渠道和方法是否多樣化 5 信息的實用價值 10 活動方法使用情況 研究的方法是否多樣化 5 方法的選擇是否合理 10 是否重視實踐 10 活動過程把握情況 整個過程是否按計劃進行 10 整個過程安排是否合理 5 是否有高效措施 5 是否善于尋求幫助 5 活動過程組織情況 成員之間是否有合理的分工和緊密的合作 10 活動 記錄情況 活動記錄是否及時 5 活動記錄是否真實 5 活動記錄是否完整 5 表 5 綜合實踐活動評價表 活動主題 班級 姓名 時間 評價標(biāo)準(zhǔn) 自我評價 小組評價 家長評價 教師評價 參與合作態(tài)度 積極與他人團結(jié)協(xié)作。 能與他人協(xié)作。 基本能與他人協(xié)作。 發(fā)現(xiàn)探索問題 善于思考，能發(fā)現(xiàn)并解決活動中問題。 能按要求解決活動中的問題 。 完全依靠別人解決問題。 收集處理信息態(tài)度 經(jīng)常收集有關(guān)資料，及時整理、歸類、存放。 注意收集有關(guān)資料，做好整理、歸類、存放。 參與收集資料，有資料可查。 完成任務(wù)態(tài)度 按時完成各類任務(wù)，且質(zhì)量較高。 完成各類任務(wù)，且有一定質(zhì)量。 完成各類任務(wù)。 鑒于以上評價，本次活動 同學(xué)的綜合評價等級為
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