【正文】 度高的比彩度低的感覺輕. 掌握色彩的量感規(guī)律對名片設(shè)計構(gòu)圖是很重要的二. 色彩的動與靜 例如我們從藍(lán)色可以具體聯(lián)想到大海,天空,水等,還可以抽象聯(lián)想到平靜,所以藍(lán)色是一種平靜的色系, 而紅色可以具體聯(lián)想到火,血,太陽等, 還可以抽象聯(lián)想到熱情,危險,火力等, 紅色就是動態(tài)感和艷度大的色系. 從橙色可以具體聯(lián)想到燈光,柑橘,秋葉等,還可以抽象聯(lián)想到溫暖,歡樂等, 因此橙色可以看著是溫暖的色系. 黃色可以具體聯(lián)想到光,檸檬,迎春花等,還可以抽象聯(lián)想到光明,希望,快活. 這些都是動態(tài)的色系. 而灰色,黑色等灰價色彩就是比較靜態(tài)的色系. 把握好這些色彩的動與靜. 才能在設(shè)計中根據(jù)實際需要去運用他們.三. 色彩的麗與素 有些色彩給人以華美、高貴的艷麗感覺,如：紅色,金色、銀色等 這些讓人感覺華貴, 高雅的色彩應(yīng)用在有身份的人的名片設(shè)計中就很好. 而有些色彩給人以樸素、雅致的感覺,如：白色, 灰色、藍(lán)色、綠色比較等。一般純度高的色彩華麗,純度低的色彩樸素,明亮的色彩華麗,灰暗的色彩樸素. 這些色彩在一些追求雅致,個性明顯示的名片中比較合適. 通?？梢砸罁?jù)持有人的身份和工作特點來確定應(yīng)用色彩的麗與素。五、總結(jié)：正是因為色彩能表達(dá)的情感是非常豐富的, 適當(dāng)?shù)某橄蟪霾煌档拇砀星橐蛩? 明白它可以表現(xiàn)人與自然界的豐富情感與環(huán)境氣氛。名片設(shè)計中要發(fā)揮想象,利用微妙的色彩情感,恰如其分運行到不同的名片中. 才能設(shè)計出高質(zhì)量的名片。六、作業(yè)：為自己制作一張富有色彩的名片七、板書：一. . 色彩的動與靜三. 色彩的麗與素八、教學(xué)反思：交流評價，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。學(xué)生反映激烈，學(xué)習(xí)積極性高。第 13 課時計劃課題名片常用的設(shè)計風(fēng)格備課時間 年 月 日授課時間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：不同類型設(shè)計風(fēng)格的應(yīng)用方法與過程：講授法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計的興趣教學(xué)重點不同種類風(fēng)格設(shè)計的分類教學(xué)難點不同種類風(fēng)格設(shè)計的分類教學(xué)方法理論講授、圖例分析教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容： 現(xiàn)代風(fēng)格的名片設(shè)計,上面這張現(xiàn)代風(fēng)格名片設(shè)計中,充分體現(xiàn)了簡潔的設(shè)計風(fēng)格獨特的構(gòu)思來源于對設(shè)計的合理定位,來源于對名片的持有者及單位的全面了解設(shè)計定位依據(jù)對前三個方面的了解確定名片的設(shè)計構(gòu)思,確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等在名片的設(shè)計中,圖案的設(shè)計是一個重要環(huán)節(jié)。圖案設(shè)計的成功與否直接影響到名片的視覺效果,影響到人們對名片持有人及其所在單位的心理感受。圖案在一張名片中有固定的職能職能分類如下：(1)吸引注意力,一個好的名片圖案設(shè)計不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。(2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。(3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果五、總結(jié)：有位資深設(shè)計師說過，商業(yè)名片是者一個重要的設(shè)計挑戰(zhàn)，制作成功的名片在于如何巧妙利用空間。富有創(chuàng)意的名片一般會按照它們的美學(xué)原則進(jìn)行分類——印刷的、說明的、攝影的、以及那些使用特殊材料的、特殊組合的和自己動手制作的等等。下面我們就來看看國外一些創(chuàng)意的名片設(shè)計作品吧，看看能否讓你靈感火花四濺。名片作為一個人、一種職業(yè)的獨立媒體,在設(shè)計上要講究其藝術(shù)性。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強的識別性,讓人在最短的時間內(nèi)獲得所需要的情報。因此名片設(shè)計必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強調(diào)設(shè)計意識,藝術(shù)風(fēng)格要新穎。 作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨特的名片。七、板書：設(shè)計定位職能分類如下：(1)吸引注意力,一個好的名片圖案設(shè)計不僅滿足畫面的構(gòu)圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達(dá)到持有人自我推銷的目的。(2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。(3)引導(dǎo)讀者把視線引至重要方案的誘導(dǎo)效果八、教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。教師則巡回指導(dǎo)，適時提醒學(xué)生注意最后的整體效果。第 14 課時計劃課題名片設(shè)計的表現(xiàn)備課時間 年 月 日授課時間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：風(fēng)格及職業(yè)的劃分方法與過程：講授法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計的興趣教學(xué)重點針對特定人群的風(fēng)格劃分教學(xué)難點針對特定人群的風(fēng)格劃分教學(xué)方法理論講授、圖例分析教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容：（一）插圖設(shè)計表現(xiàn)將方案的內(nèi)容、主題的表達(dá)或產(chǎn)品的重點以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強調(diào)原安，且具有完整獨立性的視覺化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會、插圖幾乎被應(yīng)用于任何肯有廣告性質(zhì)的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點之一。插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設(shè)計者在創(chuàng)作時須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合。誘導(dǎo)消費大家之視覺，對插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構(gòu)成要素中，形成性格以吸引視覺的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構(gòu)造或行業(yè)，以傳達(dá)廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。（二）飾框、底紋的設(shè)計表現(xiàn)飾框、底紋為平面設(shè)計的構(gòu)成要素；在名片設(shè)計中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。名片設(shè)計首先要吸引對方的注意，使對方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時具有防衛(wèi)性，有時帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來說，飾框在編排的構(gòu)成作用是控制對方視野范圍，達(dá)到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強度過強，則會不斷刺激讀者的眼睛，而轉(zhuǎn)移視線。因此，名片飾框應(yīng)不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進(jìn)而誘導(dǎo)視線移到內(nèi)部主題為主。 總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開來，才能獨得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨特的名片。 板書：（1） 插圖設(shè)計表現(xiàn)（2） 飾框、底紋的設(shè)計表現(xiàn)八、教學(xué)反思：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識；同時還要注意發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題，及時給予啟發(fā)，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力。第 15 課時計劃課題考試備課時間 年 月 日授課時間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)所掌握的程度風(fēng)格方法與過程：隨堂測驗情感、態(tài)度與價值觀：檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)所掌握的程度風(fēng)格教學(xué)重點檢驗設(shè)計成果教學(xué)難點檢驗設(shè)計成果教學(xué)方法理論講授、圖例分析教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容：五、總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開來，才能獨得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。六、作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨特的名片。七、板書：八、教學(xué)反思：題沒有科學(xué)性錯誤；考查以基礎(chǔ)知識為主；整個試卷注重基本能力考查；注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際；試題的背景材料注重與現(xiàn)代設(shè)計事件相聯(lián)系。加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)，使其學(xué)會設(shè)計，提高能力。要求他們自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。提高其知識的橫向遷移能力。第 16 課時計劃課題考試備課時間 年 月 日授課時間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)所掌握的程度風(fēng)格方法與過程：隨堂測驗情感、態(tài)度與價值觀：檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)所掌握的程度風(fēng)格教學(xué)重點檢驗設(shè)計成果教學(xué)難點檢驗設(shè)計成果教學(xué)方法理論講授、圖例分析教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容：五、總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開來，才能獨得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。六、作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨特的名片。七、板書：八、教學(xué)反思：題沒有科學(xué)性錯誤；考查以基礎(chǔ)知識為主；整個試卷注重基本能力考查；注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際；試題的背景材料注重與現(xiàn)代設(shè)計事件相聯(lián)系。加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)，使其學(xué)會設(shè)計，提高能力。要求他們自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。提高其知識的橫向遷移能力。36