人本主義心理學(xué)完整版-資料下載頁
2025-08-05 02:21本頁面
【正文】 個人的全面發(fā)展。因此，語言教學(xué)中，我們也應(yīng)該思考如何促進學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和完善。語言是人類最重要的交際工具，學(xué)習(xí)一種語言，我們就要多交流，加深師生之間和學(xué)生之間的了解，交流中我們也在掌握一門語言，同時發(fā)揮語言的工具性作用。2. 教師定位人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的單純的知識講授者和課堂管理者，更是課堂活動的參與者和學(xué)習(xí)顧問，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師在課堂上積極關(guān)注學(xué)生的變化，重視學(xué)生的情感表達，合理調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，創(chuàng)造平等民主的課堂氣氛，和學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系，讓學(xué)生自由地探索語言學(xué)習(xí)的奧妙。3. 學(xué)生定位學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，因此，學(xué)生應(yīng)該積極地參與到語言活動中去，并能自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。語言最本質(zhì)的功能是人類最重要的交際工具，因此培養(yǎng)語言交際能力是語言教學(xué)的目標(biāo)，而且要讓學(xué)生把語言當(dāng)作交際工具來學(xué)習(xí)。學(xué)生主動和他人交流，老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的肯定，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的必要性，讓學(xué)生在參與活動中表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。4. 學(xué)習(xí)環(huán)境良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者自然發(fā)揮，有利于語言的掌握。人本主義學(xué)習(xí)理論重視學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。如“暗示法”的特點之一就是布置舒適優(yōu)雅的環(huán)境，創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，輕緩的音樂可以讓人身心舒暢，消除了來自外部精神壓力所造成的緊張心理狀態(tài)，依次激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，為語言學(xué)習(xí)提供理想的條件。5. 教材的選用教材的選用對語言學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。國際漢語教師的教材，不一定就適用于當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者，所以不合理的教材就會阻礙語言學(xué)習(xí)。因此，教材選擇上，應(yīng)該因地制宜，而且，教師對教材內(nèi)容的處理也很重要。老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣安排教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)其主動性，或結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗來增加學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。6. 自評學(xué)習(xí)結(jié)果 一般而言，測試與評估都是由教師倡導(dǎo)，教師編寫和教師完成的。人本主義學(xué)習(xí)理論為凸顯學(xué)習(xí)者的主體性地位，嘗試讓學(xué)習(xí)者檢查自己，改進自己。這有助于學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思，幫助其提高自身的評判能力，學(xué)會對自己的言行負(fù)責(zé)，進而實現(xiàn)自我。
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